Технология формирования профессиональной надежности специалистов физической подготовки ВС РФ
Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю.,
Абдулаев Т.М., Андрейчук В.И., Вороничев В.В.
Институт государственного управления АЭСТ, 2021
Аннотация:
Наша всеобщая задача: изменить метакультурный код военных специалистов, командиров и начальников, перейти к подготовке нравственных, квалифицированных и надежных военных кадров.
Решается эта задачи путем поддержания в отношениях между военнослужащими экоповедения и экоуправления с помощью экосоциальных технологий, основанных на визуализации в информационно-коммуникационных средах, конструируемых на основе дискурсивно-оценочного метода, обратных социальных связей в режиме реального времени.
Дискурсивно-оценочный метод, используемый в подготовке организаторов военной физической подготовки личного состава армии и флота, обеспечивает формирование надежности военных специалистов - организаторов физической подготовки военнослужащих.
Ключевые слова: военная физическая подготовка, дискурсивно-оценочный метод, надежность военных специалистов.
Приказ Минобороны РФ от 21 апреля 2009 г. № 200 «Об утверждении Наставления по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации» определяет цель физической подготовки в Вооруженных Силах - обеспечение необходимого уровня физической подготовленности военнослужащих для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.
Согласно данного приказа, задачами физической подготовки военнослужащих являются:
развитие и совершенствование физических качеств (выносливости, силы, быстроты и ловкости) с учетом возрастных особенностей;
формирование навыков в передвижении по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах, в преодолении естественных и искусственных препятствий, рукопашном бою, военно-прикладном плавании.
Физическая подготовка способствует:
повышению устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности и окружающей среды;
воспитанию психической устойчивости и морально-волевых качеств;
формированию готовности военнослужащих к перенесению экстремальных физических и психических нагрузок в период подготовки и ведения боевых действий;
повышению военно-специальной подготовленности военнослужащих;
совершенствованию боевой слаженности воинских подразделений.
Специальные задачи физической подготовки обусловливаются особенностями военно-профессиональной деятельности военнослужащих главных командований видов Вооруженных Сил, управлений военных округов (флотов), командований родов войск Вооруженных Сил, департаментов Министерства обороны, главных и центральных управлений Министерства обороны, объединений, соединений, полков (им равных), кораблей 1, 2, 3 и 4 ранга, отдельных батальонов (им равных), отдельных рот, военно-учебных заведений, федеральных государственных учреждений Министерства обороны, федеральных государственных унитарных предприятий Министерства обороны.
Содержание физической подготовки составляют физические упражнения, специальные знания, организаторско-методические навыки и умения.
Основным средством физической подготовки являются физические упражнения. Они выполняются с учетом возрастных особенностей, соблюдения требований безопасности и гигиенических правил.
Организаторско-методическими навыками и умениями руководителя в организации физической подготовки является совокупность приемов и действий руководителя, позволяющие ему качественно и в соответствии с установленными требованиями организовать выполнение возложенных на него задач, методически правильно обучать и воспитывать подчиненных.
Каждый военнослужащий обязан систематически заниматься физическими упражнениями, военно-прикладными видами спорта и соответствовать установленным требованиям по физической подготовленности, предъявляемыми к военнослужащим Вооруженных Сил.
Требования к личному уровню физической подготовленности военнослужащих (далее именуется - физическая подготовленность) устанавливаются Наставлением по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (приложение к приказу Минобороны РФ от 21 апреля 2009 г. N 200).
Для обеспечения исполнения приказа Минобороны РФ от 21 апреля 2009 г. N 200 реализуются образовательные программы:
1. Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования – «Физическая культура и спорт» (49.00.00).
2. Основная профессиональная образовательная программа специалитета – «Организация физической подготовки и спорта» (56.00.00).
3. Подготовка научно-педагогических кадров по специальности «Теория и методика профессионального образования» (13.00.08).
Проведение научных исследований для получения новый знаний и интеграции их в теорию, методику, разностороннюю спортивную подготовку военнослужащих Российской Армии осуществляется на основе дискурсивно-оценочного подхода.
Кризис подготовки и использования специалистов по организации физической подготовки и спорта в вооруженных силах разных стран мира
Капиталистический способ осуществления хозяйственной деятельности во всех странах мира (за исключением ряда социалистических стран) основан на идеологии денег (веры в деньги как в Бога) и стремлении в личном обогащении любой ценой. При таких обстоятельствах военная физическая подготовка во многих армиях мира подвергается разложению, нарушению военных приказов и законов, и в первую очередь самими организаторами военного строительства капиталистических государств.
В этой связи в подготовке организаторов военной физического подготовки личного состава во многих армиях мира соединены противоречивые начала. С одной стороны, декларируется необходимость военной физической подготовки; с другой стороны, эта подготовка имитируется, денежные средства расхищаются или используются нецелевым образом, прикрываясь военными спортивными шоу, чтобы оправдать нецелевое расходование военного бюджета.
Это противоречие усиливается и обнаруживается только в локальных вооруженных конфликтах, демонстрирующих разрыв между формальной и реальной физической подготовкой военнослужащих, привлеченных к вооруженной борьбе за сохранение государства и правящей группировки бенефициаров.
В условиях сложившейся глобальной экономики, хранения капиталов на территории друг друга необходимость в ведении традиционных войн становится излишней для правящей группировки бенефициаров государства. Поэтому само финансирование армии воспринимается как излишняя обуза для правящей группировки. Однако имитация поддержки армии необходима для того, чтобы собственное население и ее часть – военнослужащие, не осознали, что армия как таковая правящим магнатам не нужна.
Финансирование капиталистической армии становится поперек дороги своему государству. Правящая группировка избавиться от ею же созданной и для нее ставшей невыносимой собственной армии. Поэтому нарушения, серийное мошенничество военного командования, воровство воинских начальников, попрание законности в капиталистической армии превращается в закономерность.
Попытки правящей группировки избавиться от финансирования собственной армии достигают особого размаха при установлении или возрождении фашистских режимов, разделения общества по какому либо признаку (этнический, имущественный, медицинский и иные различия). Идет определенный процесс ломки старой военной системы, разложение законности в органах военного управления, морально-нравственная деградация командного и начальствующего состава капиталистической армии, пораженной идеологией денег.
Слом собственной армии осуществляется в двух основных формах: во-первых, в форме издания нормативных актов, противоречащих конституции; во-вторых, в форме открытого судебного и административного произвола, невыплат военнослужащим установленного денежного довольствия и надбавок, необеспечение жильем и тому подобное. Обращение военнослужащих в суд против своего министерства обороны в такой армии становится нормой чуть ли не для каждого солдата, сержанта, прапорщика, офицера и генерала.
В этой связи военные суды, органы военного управления издают нормативные акты, которые по форме, процедуре принятия сохраняют видимость законности, а по существу нарушают положения национальных конституций, легализуют попрание законности.
Произвол в деятельности военных судебных и административных военных органов проявляется, с одной стороны, в судебном и административном преследовании военнослужащих, борющихся за свои права, вынесении неправосудных приговоров, в применении противоречащих конституции, другим законам административных репрессий (незаконном увольнении с воинской службы нравственных и квалифицированных военных специалистов, начальников и командиров), с другой — в безнаказанности и попустительстве преступной деятельности начальников-мошенников, военных преступников на командных должностях. Преследуя нравственных и квалифицированных военных, военные суды нарушают их процессуальные гарантии, используют лжесвидетелей, провокаторов, фальшивые доказательства, запугивание, досрочное увольнение с воинской службы без должного расчета и обеспечения.
Современные капиталистические государства создают все новые органы, в том числе для осуществления административных репрессий; многие из этих органов наделяются по сути дела, следственно-судебными функциями. Возникают административные преступные группировки, включающие в себя органы исполнительной власти, а также подконтрольный бизнес и криминал, которые используются для ограничений конституционных прав и свобод, разгона забастовок, митингов, демонстраций, собраний, право на которые закреплено в национальных конституциях.
О кризисе капиталистической армии свидетельствуют рост преступности, в особенности организованной (административные преступные группы), переплетение, сращивание преступного мира с бизнесом, а зачастую и с политической структурой государства. Увеличивается преступность «белых воротничков»: чиновников государственного аппарата, служащих монополий, самих монополистов (взятки, подкупы, различного рода фальсификации, хищения, уклонение от налогов и т.п), военных командиров и начальников.
В подобных условиях военная физическая подготовка переживает период спада, претерпевает целый ряд организационных преобразований, направленных на деградацию этой важной деятельности для обороны и безопасности государства.
Идеология нравственности для армии социального государства
Согласно национальной конституции, Российская Федерация – социальное государство. Идеология денег нанесла непоправимый урон нашему государству и вооруженным силам. Однако наше военно-политическое руководство, опираясь на разработки, выполненные нашими военными учеными еще в годы СССР, с 2021 года начинает активно использовать необязательную идеологию нравственности, разделяемую в добровольном порядке всем обществом, в том числе и в армии, военных судах, военной прокуратуре и военном следствии, федеральной службе безопасности. Так начинается российская армия нового типа на Великом нравственном пути России.
Основное содержание идеологии нравственности: не вредите - невредимы будете.
Не вреди себе!
Не вреди соседу!! Иначе сосед навредит тебе.
Не вреди среде!!! Иначе среда навредит тебе.
Чтобы не навредить себе, нужно не вредить другим людям и среде обитания - то есть стать добровольцем нравственного пути. Не вреди себе - здесь и сейчас - и ты обеспечишь светлое будущее себе и своим потомкам.
Нравственность заключается в непричинении вреда себе, соседям, среде обитания. Другие определяют жизненный путь каждого человека. Они оценивают и обсуждают любого гражданина или (и) начальника. Если другие установят, что от этого конкретного гражданина или (и) начальника есть вред, то доверия к нему НЕТ. Поэтому вредитель, утративший доверие, тут же становится объектом влияния других. Это влияние может быть разным, опасным и даже смертельным. Чтобы избежать вреда от других, вредитель может спастись, встав на нравственный путь. Для самосохранения ему важно перестать вредить другим, чтобы в итоге не вредить себе!!!
На нравственном пути возникает новая история развития военно-физкультурного движения. При этом сохраняются лучшие традиции военной физической подготовки и спорта. Восстанавливается беспрерывный, более вековой опыт подготовки специалистов с военно-прикладной и разносторонней спортивной направленностью для решения вопросов физической готовности военнослужащих в интересах боевой подготовки войск, что образует потенциал в военной и государственной политике Российской Федерации.
На нравственном пути многие организаторы военной физической подготовки своими достижениями в спорте, науке и героическими подвигами в служении Отечеству станут ярким примером для подражания нового поколения.
В этой связи такое качество организатора военной физической подготовки как надежность, а не продажность, становится актуальным и востребованным для обороны и безопасности государства и общества.
Анализ понятия «надежность»
Истоки понятия «надежность» теряются в веках. Русское слово «надежность» образовано от слова «надежда», заимствованного из церковнославянского языка, которое, в свою очередь, этимологически производно от древнерусского просторечья – «надежа». Последнее же является трансформой от «на» и «деть», глаголов «одеть, надеть, делать» и сопряженных с ними существительных «дети, детинец», «одежда, одежа, дело». В разных индоевропейских языках слова «одевать», «одежда» напрямую пересекаются со словами «молить», «просить», «надеяться», «верить». Вездесущность и неотъемлемость надежды, а вместе с ней и надежности, в нашей жизни, связаны с вероятностным характером результатов нашей деятельности практически в любой сфере. Твердая уверенность в результате деятельности, где нет места надежде, относится лишь к очень узкой области действий.
Кроме того, «исчерпывающее совпадение цели и результата, строго говоря, вообще невозможно». Данная ситуация осмыслена не только в философии, но на уровне обыденного сознания. Поскольку с самых древних времен человеческой культуры окружающий мир часто представлялся ненадежным (хаосом) и плохо предсказуемым, постольку жизнь в нем и деятельность по его обустройству сформировали запрос на надежду и надежность (человека, сакральных мест, жилища, вещей и т.д.) как условие безопасности, а значит, и выживания. Слово «надежность» эмоционально и психологически ассоциировано с понятиями «бытие», «доверие», «верность», «честность», «истина», «добро», «подлинность».
Их антиподы ассоциируются с разрушением, ненадежностью, отказом, неподлинностью. Можно сделать вывод, что надежность исторически, культурно и психологически связана надеждой, и понятие «надежность» фиксировало одну из важнейших граней понимания мира, поведения и деятельности в нем человека. Данное понятие изначально складывалось как личностно-функционально-деятельностная характеристика человека. И только потом понятие «надежность» проникло сначала в технические и естественные науки, а еще позднее – в психологию, получив там оформление в виде «проблемы надежности». Содержание понятия «надежность» в различных сферах деятельности человека
В 70-х годах ХХ века надежности посвящены исследования в различных видах спортивной деятельности: боксе, лыжном спорте, борьбе, плавании, тяжелой атлетике, гимнастике и др. Развитие спорта в 60-х годах ХХ столетия повлекло за собой увеличение интенсивности физических и психических нагрузок спортсменов, а, следовательно, вероятность возникновения срывов («отказов») в соревновательных ситуациях. В связи с этим проблема надежности спортсменов в экстремальных условиях соревнований была выдвинута на передний план.
В.В. Давыдовым надежность спортсмена рассматривается как стабильность эффективности выступлений, некоторый психологический резерв, позволяющий предотвратить соревновательный стресс. В 80-х годах ХХ века надежности посвящены исследования в различных видах спортивной деятельности: боксе, дзюдо, лыжном спорте, борьбе, плавании, тяжелой атлетике, гимнастике и др. (В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, Ю.Н. Герасимов, В.А. Плахтиенко и др.).
Универсализация понятия «надежность» осуществляется методом восхождения от конкретного к абстрактному. В научной литературе имеются определения понятия надежности на философском уровне. В одном из наиболее полных определений в рамках материалистической традиции, надежность понимается как объективная характеристика сложнотелеономических систем, выражающая их способность сохранять свою качественную определенность, целостность, устойчивость нормального функционирования и развития при возмущающих действиях среды. Это дает основание считать надежность качественной характеристикой любого объекта материального мира, представляющего собой систему, и говорить о возможности его анализа с позиции надежности – в плане сохранения соответствия реальных параметров функционирования требуемым параметрам.
Совершенствование надежности военнослужащего
Институт государственного управления Академии экосоциальных технологий (ИГУ АЭСТ) создан в 2018 году. ИГУ АЭСТ осуществляет разработку и реализацию технологий онлайн-оценки профессионального соответствия государственных и муниципальных служащих.
Научный руководитель Института государственного управления Академии экосоциальных технологий (ИГУ АЭСТ) Герасимов Юрий Николаевич - Основатель нового научного направления «Оптимизация надежного управления процессами жизнедеятельности личности и общества» («РЕЕСТР НОВЫХ НАУЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ» №0191 (30 04.2019))
Герасимов Юрий Николаевич
директор Института государственного управления АЭСТ
Большое внимание уделяет теории и практике нравственного воспитания, профилактики социального паразитизма и ограничения коррупции, образования взрослых и просветительской деятельности, становления институтов гражданского общества, идеи, выступающей базовой для определения системы ценностей любого человека на земле, не нанесение человеком ущерба, вреда себе, окружающим, природе, поддержание баланса духовных и материальных устремлений и действий, прав и обязанностей перед обществом.
Совершенствование надежности военнослужащего - педагогический процесс, воспитывающий системное, интегральное, комплексное качество бойца, позволяющее ему стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных условиях. Исследования проводятся Институтом государственного управления Академии экосоциальных технологий (ИГУ АЭСТ) в развитие научного направления «Оптимизация надежного управления процессами жизнедеятельности личности и общества».
Деятельность ИГУ АЭСТ направлена на практическое и теоретическое применение научных достижений военно-научной школы СССР (Чигирев В.А., Юнацкевич П.И.), содействие формированию культуры экоповедения и экоуправления.
Для повышения эффективности государственного и государственно-корпоративного управления ИГУ АЭСТ предлагает программу автоматизации управления человеческим фактором на основе создания цифровой системы контроля профессионального соответствия специалистов:
разработка моделей личности и профессиональной деятельности специалистов государственного и муниципального управления;
создание моделей профессионального соответствия личности и профессиональной деятельности специалистов;
разработка модели автоматизации управления человеческим фактором и на ее основе внедрение цифровой системы контроля профессионального соответствия специалистов.
Задачами оцифровки человеческого фактора как объекта государственного и государственно-корпоративного управления является следующее:
- оцифровка процесса непрерывного изучения личности, компетентности и профессиональной деятельности специалистов;
- автоматический анализ результатов изучения человеческого фактора и динамическая коррекция учебных планов и программ учебных организаций, осуществляющих подготовку специалистов;
- разработка онлайн-моделей профессионального соответствия специалистов;
- оцифровка человеческого фактора в форме маркировки каждого сотрудника определенными индексами, исчисляемых автоматическими процедурами (с использованием методов машинного обучения и искусственного интеллекта);
- иерархическая (разграниченная по уровню доступа) визуализация индексов профессионального соответствия для руководителей соответствующего уровня, позволяющая в режиме реального времени отслеживать профессиональное соответствие специалистов.
Для этого должно обеспечиваться выполнение ряда предпосылок, важнейшей из которых является постоянная и объективная оценка профессионального соответствия специалистов на всех этапах жизненного цикла (онлайн-модели профессионального соответствия).
Под термином «профессиональное соответствие» будем понимать категорию, отражающую, насколько качества (свойства) человека удовлетворяют по наличию и уровню развития требованиям, предъявляемым к нему профессиональной деятельностью. Он интуитивно понятен всем специалистам, занимающимся человеческим фактором и трудовыми резервами, и является, по сути дела, обобщением известного термина «профессиональная пригодность», который традиционно употребляется в том же смысле лишь применительно к отдельным этапам функционирования специалистов, например к этапу комплектования образовательного учреждения, или выпуска. Термин «профессиональное соответствие» более общий, поскольку подразумевает оценивание специалистов на всем протяжении их жизненного цикла.
Необходимость оценить, насколько качества человека удовлетворяют требованиям профессиональной действительности, другими словами, оценить его профессиональное соответствие, возникает при решении повышения эффективности государственного и государственно-корпоративного управления.
Один из методов оцифровки человеческого фактора – это онлайн моделирование профессионального соответствия специалистов.
Онлайн-моделирование профессионального соответствия специалиста предполагает выполнение следующих мероприятий:
автоматизированный мониторинг динамики изменения требований профессиональной деятельности к личностным качествам и компетенциям специалистов на всех этапах их жизненного цикла;
реализация метода естественных тестов и дискурсивно-оценочного метода для оцифровки уровня развития личностных качеств, компетенций, поведенческих актов и поступков специалистов;
создание цифровой системы контроля профессионального соответствия специалистов в режиме реального времени.
Особенности и требования профессиональной деятельности к специалистам выявляются путем ее онлайн-моделирования. Объекты, функциональный состав, условия, в которых она протекает и т.д., находят отражение в модели деятельности специалистов, а требования к компетенциям, уровню развития личностных качеств индивидов – в модели специалиста. Обе эти модели в совокупности представляют обобщенную модель деятельности специалиста, которая разрабатывается для различных категорий студента, слушателя, сотрудника подведомственного учреждения, государственного служащего, соответственно трансформируясь в модели студента, слушателя, сотрудника подведомственного учреждения, государственного служащего по той или иной специальности, а также в модели деятельности специалистов по должностям.
Методы изучения деятельности для разработки обобщенной модели деятельности специалиста многообразны. Они включают анализ регламентирующих профессиональную деятельность специалистов документов, наблюдение, трудовой метод (изучающий выполняет функциональные обязанности специалиста), описание деятельности специалиста, самоотчеты специалиста, коллективное оценивание тех или иных аспектов экспертами, беседы со специалистами, анкетирование специалистов и объективную регистрацию процесса профессиональной деятельности, выделение и анализ типовых ситуаций и т.д. Комплексное применение перечисленных методов обеспечивает разработку обобщенной модели деятельности специалиста практически с любой наперед заданной степенью детализации, зависящей от специфики решаемых с помощью моделей задач.
Оценивание уровня развития личностных качеств специалиста, а также его компетенций (знаний, умений и навыков), поведенческих актов и поступков должно выполняться в системе моделирования личности и предполагает разработку соответствующих моделей – моделей личности специалиста.
Оценка того, насколько структура качеств специалиста удовлетворяет требованиям профессиональной деятельности специалистов или насколько достигнуты цели учебного и воспитательного процесса должна осуществляться с помощью методов моделирования профессионального соответствия.
Широкое внедрение в практику новых методов государственного и государственно-корпоративного управления объективно необходимо. Имевшая на протяжении многих лет место недооценка индивидуальных, духовных аспектов личности, игнорирование индивидуальных различий, недостаточный учет уровня подготовки и способностей людей резко снизили активность человеческого фактора и его эффективность. Тем самым был нанесен ущерб качеству деятельности специалистов, ибо человек не может нормально развиваться без адекватной информации о своих собственных качествах и свойствах, без их объективной социальной оценки.
Эта обратная связь стимулирует или тормозит развитие тех или иных сторон индивидуальности, а, значит, является объективно важной и для федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации.
Эффективной реализацией такой обратной связи и должна способствовать оцифровка человеческого фактора для повышения эффективности государственного и государственно-корпоративного управления.
Методология решения этой государственной задачи основана на практическом использовании дискурсивно-оценочного метода, разработанного в СССР и реализованного в военно-космических силах СССР в 1986-1992 годах. Планировалось использование данного метода для повышения качества государственного управления трудовыми ресурсами, однако в связи с распадом СССР данные планы не были реализованы.
Дискурсивно-оценочный подход основан на оцифровке обратных социальных связей в социальных системах, прикрепление каждому субъекту динамического индекса профессионального соответствия, позволяющего в режиме реального времени осуществлять повышение эффективности своей деятельности, обеспечивать профессиональное соответствие занимаемой должности.
Дискурсивно-оценочный метод составляет НОУ-ХАУ данной программы, его практическое применение позволит при минимальных затратах (по сути, финансирование разработки онлайн-моделей профессионального соответствия, создание и внедрение цифровой системы автоматического контроля профессионального соответствия специалистов) повысить эффективность человеческого фактора.
В целях обеспечения оцифровки человеческого фактора планируется следующее:
разработка методики моделирования личности специалиста, компетентности и профессиональной деятельности специалистов;
уточнение должностных требований, предъявляемых к специалистам;
коррекция содержание учебных планов и программ учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов;
разработка методики онлайн-моделирования профессионального соответствия специалистов;
разработка, апробация и внедрение цифровой системы контроля профессионального соответствия.
Финансирование этих мероприятий предполагается осуществлять за счет средств заказчика.
Реализация программы позволяет эффективно использовать человеческий фактор.
Дополнительным эффектом от реализации программы является мультипликативный эффект, который при улучшении управления человеческим фактором образуется за счет сокращения совокупных кадровых издержек, развития различных видов обеспечения государственного и государственно-корпоративного управления.
Реализация программы позволит достичь следующих результатов:
повысится эффективность государственного и государственно-корпоративного управления;
повысится доверие населения страны к национальным органам власти;
укрепится уверенность населения страны в том, что органы власти выполняют задачи, имеющие общенародное значение;
будет осуществлена мобилизация сил, воли, концентрации внутренних возможностей, резервов специалистов на выполнение задач, поставленных национальным правительством.
При максимальной мобилизации сотрудников органов власти посредством создания системы обратных социальных связей можно добиться много в сложной и изменяющейся обстановке. Обратные связи обеспечат и надежность функционирования военных специалистов, в том числе и организаторов военной спортивной подготовки в ВС РФ.
Надежность военнослужащего
Надежность единоборца – системное качество, позволяющее военнослужащим стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных боевых, (приближенных к боевым) условиях.
Воин - спецназовец должен достичь глубин самопознания. Он должен прочувствовать, что его тело - лишь оболочка, в которую помещены его сознание и воля. Он должен научиться абстрагироваться от физической боли своего тела-оболочки, уйти вглубь себя и смотреть на окружающий мир, на враждебную среду как бы через иллюминатор. Надежность – бойца интегративное качество, позволяющее стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных (боевых, приближенных к боевым) условиях. Совершенствование надежности бойца - военный педагогический процесс, воспитывающий комплексное качество бойца, позволяющее ему стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных условиях. Важным условием формирования надежности бойца является создание военно-педагогических условий по Юнацкевичу П.И. в организации, которая занимается подготовкой.
Военно-педагогические условия подготовки военнослужащих по Юнацкевичу П.И.:
1. Уверенность бойца, что он борется со слугами глобального паразитизма. Глобальный паразитизм – способ существования международного социального субъекта (международной группы лиц, организаций, государств), пораженного идеологией личной наживы любой ценой, следствие культа «золотого тельца», стяжательства и двойных моральных стандартов. Глобальный паразит стремиться жить за счет других организаций и государств, захватывая ресурсы и перепродавая их другим социальным субъектам. Пути профилактики глобального паразитизма – общественный контроль и массовая этическая оценка результатов экономической и иной социально-значимой деятельности международного социального субъекта.
На локальном уровне глобальный паразитизм проявляется в форме социального паразитизма – способа существования социального субъекта, который на локальном, местном уровне осуществляет захват ресурсов и паразитирует на них, имитируя общественно-полезный труд. Пути профилактики социального паразитизма – общественный контроль и массовая этическая оценка результатов экономической и иной социально-значимой деятельности социального субъекта. Пути военной борьбы с социальным паразитом и его слугами и наемниками осваиваются бойцом в ходе его подготовки, формируют моральное преимущество бойца перед его врагом, воодушевляют на общечеловеческую миссию - защиту общества от социального паразита, решившего с помощью вооруженной силы поддерживать свой паразитизм во вред людям.
2. Военные наставники в работе с военнослужащими должны иметь ясную этику. Этические проблемы военной жизни связаны с двойными стандартами: провозглашается одно (служба Родине, честность, открытость и т.п.), а реально руководствуются другим (алчность, деньги, потребление, обман своих товарищей и сослуживцев, эксплуатация, предательство). Причины повышения внимания к военной этике: традиционная опора на разум и волю, характерная для западной цивилизации, оказалась тщетной и неспособной остановить мировой финансовый кризис. Разум большинства оказался слабым, не действенным, воля – дряблой. Поэтому обострился интерес к этической проблематике.
Нравственный боец возможен при условии создания таких социально-технологических процедур, которые обеспечивают мотивацию нравственного поведения субъекта боя.
Социальный паразитизм порожден естественным стремлением любого социального субъекта максимизировать свою выгоду, в том числе используя военную силу.
3. Соблюдение в ходе военного обучения нравственных принципов военной этики:
- правило 3С (не вреди себе, соседям, среде);
- баланс материальных и нематериальных устремлений и действий субъекта;
- гармоничное сочетание личных и общественных интересов;
- баланс свободы и самореализации субъекта и человеческой солидарности.
Эти балансирования и гармонизации осуществляются в процессе реализации дискурсивных практик военных специалистов и военных ученых и педагогов.
Заключение
Моделирование профессиональной надежности специалистов физической подготовки ВС РФ основано на исследовании нравственного и специального поведения бойца в условиях современного боя, учебно-боевой ситуации и учебной ситуаций.
Формирование нравственного и специального поведения бойца осуществляется в процессе дискурсивных практик, которые осуществляются в игровой информальной военной образовательной среде. Для этого необходимо сочетание информационных технологий и экосоциальных технологий, создание дискурсивных военных образовательных сред.
Здесь реализуется идеал военного образования как процесс постоянной перестройки и коррекции индивидуального военно-научного опыта. Он независим от возраста и, по сути, представляет собой идеальный механизм непрерывного военного образования. Это механизм, по сути, совпадает с процессом жизнедеятельности, механизмом самой борьбы за жизнь в ее постоянном усовершенствовании. Таким образом, боевая подготовка в современной России должна быть восстановлена с учетом лучших традиций СССР. Тот "социальный мусор", который захламил иерархии, ответственные за данный вопрос, нужно ротировать и заменить на лиц, руководствующихся государственным, а не частным интересом. Тогда боевая подготовка будет воссоздана в России и послужит основой для отражения любой агрессии.
Перспективным новым и дополнительным направлением боевой подготовки является подготовка к ведению идеологического, психологического, информационного, когнитивного боя, разработанная в годы СССР военно-научной школой Чигирева В.А. и Юнацкевича П.И.
Сотрудниками и экспертами Института государственного управления АЭСТ (Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю., Абдулаев Т.М., Андрейчук В.И., Вороничев В.В.), опираясь на положения военной научной школы Чигирева В.А. и Юнацкевича П.И. в 2021 году для Вооруженных Сил Российской Федерации была разработана технология формирования надежности военных специалистов, которая легко масштабируется в технологию формирования профессиональной надежности специалистов физической подготовки ВС РФ.
Технология формирования надежности военных специалистов
Основой формирования надежности военных специалистов является глобальный экологический принцип – не вредить среде обитания, другим людям и себе (среде, соседям, себе). Из глобального экологического принципа проистекает глобальный этический принцип – вести себя надо так, чтобы не причинять вреда другим людям, себе и среде обитания.
Глобальный этический принцип заложен в основу нравственного правила «Три С»: не вредить себе (С1), соседям (С2), среде обитания (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды обитания мыслью, словом, делом.
Военные специалисты обеспечивают защиту себя (С1), других людей (С2), страну (С3) от угроз и вреда, которые приносят социальные паразиты, вредители, агрессоры.
Нравственность, как идея непричинения вреда принимается большинством граждан и может использоваться в идеологическом обеспечении развития национальных армий социальных государств, выступать основой всей воинской службы и военной физической подготовки граждан.
Технология направлена на преодоление последствий нравственного кризиса, в ходе которого произошла девальвация традиционных ценностей, сформировался культ денег и обогащения любой ценой. Нравственный кризис привел к кризису во всех сферах жизнедеятельности человека, в том числе и в сфере обороны и безопасности общества и государства. Возникли новые угрозы общественной безопасности, усилились традиционные вызовы, такие как коррупция, организованная преступность, терроризм, экстремизм, бедность и нищета. Стала очевидна необходимость подготовки нравственных, квалифицированных физически развитых надежных военных специалистов.
Нравственный принцип и нравственность
1. Нравственный принцип – не вредить себе, окружающим, среде обитания. Реализуется в нравственном правиле: не вреди себе, соседям, среде ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей, среды мыслью, словом и делом.
2. Нравственность – это общее выражение тех свойств человеческой природы, которые выполняют функцию регулятора отношений между членами общества, независимо от социального, национального, конфессионального и других факторов. Это особый настрой мышления и поведения, позволяющий не причинять вред себе, окружающим, среде обитания.
3. Вред – ощущаемое или подлинно переживаемое человеком нарушение его жизнедеятельности. Угроза – потенциальный вред жизнедеятельности человека.
4. Способность к распознанию вреда и угроз граждан формируется в процессе социализации и закрепляется в ходе изучения светской этики.
5. Нравственность, являясь наднациональной, надгосударственной, надконфессиональной, надпартийной категорией, может использоваться любым человеком для определения собственной системы ценностей. Нравственные ценности доходят до любого человека добровольно в силу их привлекательности и универсальности, поддерживаются участием всех граждан в нравственном воспитании и просвещении.
Обеспечение нравственности
1. Нравственность обеспечивается нравственным воспитанием, просвещением, пропагандой, институтами гражданского общества.
2. Для воспитания нравственности в образовательных учреждениях и иных организациях может проводиться урок светской этики, в ходе которого обучаемые и сотрудники осваивают положения настоящего Манифеста.
3. В ходе урока светской этики граждане, руководствуясь нравственным правилом, овладевают умением давать публичные нравственные оценки событиям и действиям, которые совершаются другими субъектами. Умение распознавать безнравственные поступки в собственном поведении, и поведении других граждан и организаций – обязательный учебный результат проведения урока светской этики.
4. Подготовка и реализация урока светской этики координируется институтами гражданского общества, заинтересованными гражданами и организациями.
5. Нравственное просвещение и пропаганда нравственности организуются в средствах массовой информации и с помощью информационно-коммуникационных ресурсов. Они направлены на наглядное представление преимуществ нравственного поведения и обеспечивают предоставление обществу примеров наступления правовой ответственности за безнравственность, не этичное поведение и бессовестность.
Нравственный компас для каждого военнослужащего
Надежность
1. Поведение человека, руководствующегося нравственным правилом, является нравственным и надежным.
2. Этичным является только нравственное поведение, обеспечивающее возникновение доверия.
3. Доверие – общественные отношения, возникающие между гражданами и организациями граждан при отсутствии взаимного вреда и угроз. Без доверия невозможна надежность военного специалиста.
4. Надежные военные специалисты – совокупность военных специалистов и их объединений, осуществляющих свое служение Отечеству независимо от вмешательства и регламентации со стороны власти на основе взаимного доверия.
5. Единая цель военного специалиста и военного командования – защита общества и государств от вредителей, агрессоров, социальных паразитов.
6. Надежность военных специалистов обеспечивается открытостью для военного сообщества процессов распределения ресурсов и благ в армии, процедур военного управления, свободным обсуждением и этической оценкой поведения командиров и начальников, товарищей по службе, правом военных специалистов и их объединений формировать сообщества, обеспечивающие преемственность военной науки и образования, военного дела.
Этическая оценка
1. Этическая оценка – это оценка военными специалистами нравственности действий (бездействий) других военных специалистов, командиров и начальников с позиций причинения или непричинения вреда и угроз в целях блокирования безнравственного поведения.
2. Процесс этической оценки носит открытый характер, регулируется военным сообществом, является одной из форм общественного контроля.
3. Основанием этической оценки является совершение военнослужащим деяния, оцениваемого другими военнослужащими как вредное или угрожающее им в мирное время. В военное время также следует учитывать мнение военнослужащих по всем вопросам организации обороны страны.
4. Негативная этическая оценка является этическим обременением социального субъекта.
Военное профессиональное согласие и шкала этической оценки
1. Военное профессиональное согласие (позитивное или негативное) – это мнение военнослужащих, выраженное в оценочной форме по поводу социальных действий социальных субъектов.
2. Социальное действие – результат активности социального субъекта: намерения, заявления, решения, поступки, затрагивающие интересы, способные нанести вред, создать угрозу для более чем для одного военнослужащего.
3. Социальный субъект – это отдельный человек, группы людей и их объединения, организации, предприятия, администрация, правительство, гражданское общество в целом.
4. Социальный процесс – это способ существования социального субъекта, его жизнедеятельность, осуществляемая во взаимодействии с другими социальными субъектами.
5. Негативное военное профессиональное согласие – это консолидированное осуждающее мнение множества военнослужащих по поводу социальных действий или бездействий других социальных субъектов. Является инструментом общества по коррекции процессов военного управления и воинской службы.
6. Шкала этической оценки (бинарная, многобалльная) – это способ оцифровки и наглядного представления оценки уровня нравственности социального субъекта. Шкалы этической оценки могут использоваться военнослужащими для организации этического оценивания социальных субъектов.
Совесть и социальная справедливость
1. Совесть – этический регулятор поведения человека и гражданина, его внутренний настрой, формируемый в процессе нравственного воспитания с помощью других граждан и организаций граждан, постоянно корректирующих поведение и самооценку человека.
2. Совесть возникает при этической оценке, общественном обсуждении и осуждении поведения социального субъекта.
3. Социальная справедливость устанавливается и поддерживается социальными субъектами, действующими по совести.
Правовая ответственность за безнравственность
1. Наказание и иные меры правового характера, применяемые к социальным субъектам, совершившим безнравственные, не этичные поступки, действующим не по совести, допустимо лишь в той мере, в которой они определены действующим законодательством.
2. Совершение социальным субъектом социального действия, этически оцениваемого другими субъектами как безнравственное, приводит к формированию негативного гражданского согласия.
3. Негативное гражданское согласие в отношение социального субъекта приводит к утрате доверия к нему со стороны других социальных субъектов.
4. Утрата доверия приводит к разрушению репутации социального субъекта.
5. Отсутствие доверия и репутации естественным образом препятствует осуществлению жизнедеятельности социального субъекта. Таким образом осуществляется самонаказание за безнравственность, не этичное поведение и бессовестность.
Общественная безопасность
1. Общественная безопасность – состояние защищенности социальных субъектов от угроз и вреда.
2. Общественная безопасность обеспечивается путем поддержания нравственности социальных субъектов и гражданского согласия.
3. Коррупция, социальное расслоение, бедность и нищета разрушают нравственность, создают основания для экстремизма, терроризма и других безнравственных деяний, нарушающих общественную безопасность.
4. Противодействие коррупции – действия социальных субъектов по предотвращению безнравственных действий других социальных субъектов с помощью консолидации и наглядного представления негативного гражданского согласия в этической оценке коррупционных действий, коррупционных проявлений.
5. Ликвидация социального расслоения, бедности и нищеты обеспечивается нравственной экономической политикой, неприкосновенностью частной и личной собственности граждан.
6. Безнравственная социально-экономическая политика власти ведет к утрате общественного доверия, разрушает гражданское согласие.
7. Ротация кадров, в том числе дискредитирующих власть фактом своего присутствия на публичных должностях, восстанавливает доверие к власти, способствует минимизации безнравственных процессов.
Социальный паразитизм
1. Социальный паразитизм – способ существования социального субъекта, руководствующегося идеей личной наживы любой ценой. Следствие культа денег, двойных стандартов, расхождения слова и дела. Социальный паразит живет за счет других социальных субъектов, не участвуя или имитируя участие в их созидательной деятельности.
2. Социально-паразитическая структура – организация, все усилия которой направлены на получение средств для поддержания собственного существования. Характерным свойством такой структуры является имитация ее основной деятельности по решению социальных задач, актуальных для граждан.
3. Социальный паразитизм является причиной возникновения коррупции, социального расслоения, экстремизма и терроризма.
4. Социальный паразит – универсальный враг, одновременно внутренний и внешний. Военнослужащих обучают распознавать внешних и внутренних паразитов для вооруженной защиты общества от данного рода вредителей.
5. Пути профилактики внутреннего социального паразитизма – общественный контроль и этическая оценка социальных субъектов.
6. Пути борьбы с внешним социальным паразитом – визуализация негативного гражданского согласия в отношении данного вредителя в общественном сознании страны, в которой он паразитирует.
Этика и ротации управленческих кадров
1. Управленческие кадры обязаны строго соблюдать нравственные нормы.
2. Военнослужащие могут непрерывно оценивать социальные действия управленческих кадров. Этот процесс может дополняться публичным дискурсом социальных субъектов и наглядном представлением результатов дискурсивных практик.
3. Не соблюдение нравственных норм, выявляемое в ходе этической оценки действий управленческих кадров со стороны военнослужащих, должно приводить к их ротации.
4. Ротации управленческих кадров, уличенных в безнравственном поведении, обеспечивают солидарность военного сообщества с органами государственной и муниципальной власти города, противодействие коррупции, криминалу, экстремизму и терроризму.
Этическая оценка как служебная процедура
1. Этическая оценка – служебная процедура, осуществляемая военнослужащими, ощутившими вред от деятельности других социальных субъектов. Публичная этическая оценка является общедоступным способом регулирования социальных отношений, реализует право военнослужащих на свободу слова и нравственный выбор.
2. Социальный субъект может вынести информацию о безнравственных деяниях других социальных субъектов в публичную сферу для открытого обсуждения. За достоверность этой информации социальный субъект отвечает в соответствии с действующим законодательством.
3. Вынесенная в публичную сферу информация о безнравственном поведении социальных субъектов, подлежит этической оценке. В процессе этического оценивания могут принять участие все заинтересованные социальные субъекты.
4. За этическое оценивание вынесенной в публичную сферу информации, субъекты, осуществившие этическую оценку, и (или) ее организовавшие, не могут быть привлечены к ответственности в соответствии с международным правом.
5. В ходе этической оценки военнослужащий на письменных или электронных носителях информации в произвольной форме выражает свою оценку вреда, который он получил от оцениваемого физического или юридического лица, или свое мнение по поводу вреда от того или иного социального действия любого социального субъекта.
6. Физические и юридические лица регулируют свою деятельность с учетом этических оценок военнослужащих. Учет положительной или негативной этической оценки осуществляется самостоятельно в форме принятия надлежащих мер к восстановлению и поддержанию общественного доверия и репутации.
Дискурсивная практика как служебная процедура
1. Дискурсивная практика как служебная процедура – это свободное участие заинтересованных социальных субъектов в этической оценке и обсуждении социально-значимых действий других социальных субъектов.
2. Дискурсивная практика может осуществляться военнослужащими в форме военных, государственных, научных, экспертных и общественных советов, открытого общения, отражаться в средствах массовой информации и иных информационно-коммуникационных ресурсах.
3. Личная этическая оценка любого социального субъекта может быть изменена только им лично неограниченное количество раз в ходе дискурсивной практики.
4. Дискурсы носят непрерывный характер и обеспечивают воспитание нравственности и надежности социальных субъектов, социальную справедливость и гражданский мир, формируют частные нормы, регулирующие поведение социальных субъектов.
5. Дискурсивные практики динамичны, субъективны и не могут быть основанием для привлечения к ответственности участвующих в них социальных субъектов в соответствии с действующим законодательством.
Индекс нравственности
1. Индекс нравственности – численный показатель вреда от социальных действий или бездействий субъекта. Формируется в процессе этического оценивания.
2. Каждый социальный субъект может иметь индивидуальный индекс нравственности.
3. Индекс нравственности является динамической характеристикой социального субъекта, изменяемой в ходе дискурсивных практик.
4. Информация о значениях индекса нравственности социальных субъектов является открытой и доступной.
Вы можете дать свою этическую оценку военнослужащим и повлиять на формирование индекса нравственности. Для этого перейдите на соотвествующую страницу дискурсивно-оценочной сети: https://globalnrav.ast.social/publichnye-deyateli/military-menu.html
Идеология-технология нравственности
1. Идеология-технология нравственности является социальной технологией и включает в себя свободно принимаемую и разделяемую большинством социальных субъектов идею нравственности как идею непричинения вреда; и связанную с ней процедуру измерения нравственности социальных субъектов.
2. Измерение нравственности социальных субъектов осуществляется в процессе этического оценивания их социальных действий. В результате каждый социальный субъект получает индивидуальный индекс нравственности, постоянно корректируемый в процессе дискурсивных практик.
3. Индивидуальные индексы нравственности социальных субъектов используются другими социальными субъектами в обеспечении открытости гражданского общества, государственного строительства, государственного управления, местного самоуправления и других видах жизнедеятельности.
Дискурсивно-оценочный метод
1. В основе дискурсивно-оценочного метода лежит глобальный экологический принцип, под которым понимается способ поведения людей, обеспечивающий выживание человечества, основанный на ненанесении человеком вреда среде обитания, другим людям и себе.
Из глобального экологического принципа проистекает глобальный этический принцип, согласно которому человеку нужно вести себя так, чтобы не наносить вреда себе, окружающим и среде обитания.
2. Дискурсивно-оценочный метод заключается в создании специальной информационно-коммуникационной конструкции, позволяющей осуществлять направленный сетевой дискурс и массовую этическую оценку в режиме реального времени, визуально отразить вред или угрозу, исходящую от социального субъекта. Такое отражение позволяет людям оказать точное гуманное влияние на социального субъекта, и предотвратить наносимый им вред, разрушить представляемую им угрозу.
3. Дискурсивно-оценочный подход – это процедура оценивания этичности (нравственности, моральности) поведения конкретных социальных субъектов, опирается на дискурсивные практики конкретной жизнедеятельности этих социальных субъектов. В ходе этих процедур возникают дискурсивно-оценочные регуляторы. Они напоминают субъекту, как нужно вести себя в той или иной социальной ситуации, предоставляют субъектам возможность пояснять, почему они делают так, а не иначе. Другим субъектам дают возможность оценивать социальные действия субъектов, которым рекомендовано изменить свое поведение в соответствии с глобальным экологическим принципом.
Военная этика
1. Военная этика - область исследований, в рамках которой изучается нравственность, под которой понимается поведение военнослужащего, при котором в равных отношениях не причиняется вред себе, другим и окружающей среде. Военная этика выражает основную сферу регуляции отношений в армии и связанные с ней чувства солидарности, справедливости, свободы и этических ограничений поведения.
2. Для формирования экологического (нравственного) мировоззрения военнослужащих, обеспечивающего надежность их функционирования в мирное и военное время, использует совокупность приемов применения дискурсивно-оценочного метода.
3. На базе дискурсивно-оценочного метода конструируются и внедряются дискурсивно-оценочные сети, которые обеспечивают нравственное, надежное поведение военнослужащих, экоповедение и экоуправление.
4. Экоповедение – это поведение, при котором исключается причинение вреда себе, другим людям и окружающей среде.
5. Экоуправление – это процесс целеполагания, планирования, мотивации, организации, исполнения и контроля социально-значимого действия, управленческого акта, при котором исключается причинение вреда себе, другим людям и окружающей среде.
Экоуправление
1. Для осуществления экоуправления проводятся исследования реальной военной профессиональной деятельности конкретного объекта управления (военного специалиста), по результатам которых создаются модели этой деятельности (модели военной профессиональной деятельности).
2. Исследования и уточнения моделей реальной военной профессиональной деятельности носят непрерывный характер для учета изменений, вносимых обстановкой.
3. На базе моделей военной профессиональной деятельности создаются модели личности военного специалиста, качества которой соответствуют характеру и требованиям реальной военной профессиональной деятельности.
4. Модели личности военного специалиста составляют основу непрерывного военного обучения и воспитания на протяжении всей жизнедеятельности военного специалиста. Уточнение модели личности военного специалиста, вызванное изменениями обстановки, немедленно отражается в содержании обучения и воспитания военных специалистов. Обучение осуществляют исследователи реальной деятельности конкретных военных специалистов, хорошо представляющие предмет военного обучения и воспитания. Посредники без опыта практической работы по военной профессии и исследований реальной деятельности военных специалистов в передаче знаний недопустимы.
5. Соответствие модели военной профессиональной деятельности и конкретной личности военного специалиста осуществляется посредством группой экспертной и массовой этической оценки, а также дискурса - открытого для военного научного сообщества обсуждения.
6. При определении несоответствия модели военной профессиональной деятельности и конкретной личности военного специалиста осуществляется ротация такого специалиста на дополнительную подготовку и воспитание.
7. При соответствии модели военной профессиональной деятельности и конкретной личности военного специалиста осуществляется поощрение такого специалиста и назначение его на более ответственную и руководящую должность.
8. Экоуправление позволяет обеспечивать надежность военных специалистов.
Дискурсивно-оценочные сети
1. Конструирование дискурсивно-оценочных или социально-оценочных сетей осуществляется на основе дискурсивно-оценочного метода.
2. Дискурсивно-оценочные или социально-оценочные сети составляют технологическую базу экосоциальных технологий, визуально отражающих процесс группового экспертного и массового этического оценивания и обсуждения поведения социальных субъектов с использованием различных шкал.
3. Оценка поведения в режиме реального времени позволяет осуществлять воспитание человека, формирует способность соблюдать в своем поведении требование глобального экологического принципа, глобального этического принципа и правила "Три С".
Пример дискурсивно-оценочной сети: https://strategy24.ru/
Наша всеобщая задача: изменить метакультурный код военных специалистов, командиров и начальников, перейти к подготовке нравственных, квалифицированных и надежных военных кадров. Армия защищает народ, а не наворованные богатства, часть из которых уже тайно вывезена, и непрерывно перемещается в европейские страны, прячется в денежных бассейнах. За олигархов воевать не будут. Олигархи это понимают, и принимают все усилия к тому, чтобы командный состав армии был продажным, безграмотным и втянутым в воровство, иначе честные военные совершат банальный "африканский переворот" силами взвода или роты. Гибнуть за олигархов не станет ни один росгвардеец или полицейский. А вороватые начальники полетят в Лондон, где их и ограбят местные власти, ибо сила не в деньгах, а в людях. Есть люди - есть и сила. А нет людей - отдавай все, что у людей украл.
Россия встала на нравственный путь, и как социальное государство – не может себе позволить развалить армию и флот, ибо нет у России других союзников. Решается эта задача путем поддержания в отношениях между военнослужащими экоповедения и экоуправления с помощью экосоциальных технологий, основанных на визуализации в информационно-коммуникационных средах, конструируемых на основе дискурсивно-оценочного метода, обратных социальных связей в режиме реального времени.
Дискурсивно-оценочный метод, используемый в военном управлении, позволяет каждому военнослужащему стать субъектом военной профессиональной деятельности, защищать себя и других людей от вреда; не вредить себе, другим людям и стране. Так наша армия станет экологичной (нравственной), защитницей для каждого человека на планете Земля. А если вредители не перестанут вредить, то не будет им пощады от нашей армии и флота.
Источники
1.Андрейчук В.И. Самозащита и борьба / В.И. Андрейчук //Военный дважды Краснознаменный институт физической культуры: Самозащита, – С. 64.
2. Герасимов Ю.Н. Соревновательная надежность дзюдоистов высокого класса и педагогические методы ее совершенствования. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.- Л.: ВДКИФК, 1985.- 199 с.
3. Герасимов Ю.Н., Дутов В.С., Корнеев А.С., Рубанов М.Н., Семенов А.Н. Оптимизация управления в республиканских центрах олимпийской подготовки дзюдоистов.- Л.: ВДКИФК, 1986.- 51 с.
4. Герасимов Ю.Н., Корнеев А.С., Риш А.М., Стамбулова Н.Б., Яковлев А.В. Совершенствование технико-тактического мастерства и формирование спортивно-важных психических свойств квалифицированных дзюдоисток.- Л.: КШВСМ, 1988.- 53 с.
5. Герасимов Ю.Н., Риш А.М. Педагогический контроль специальной физической подготовленности дзюдоисток. В кн.: Доклады на научно-методической конференции СКДА по проблемам большого спорта. Быдгощ.: СКДА, 1990, с. 3-8.
5. Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Корнеев А.С., Яковлев А.В. Подготовка квалифицированных дзюдоисток: Методические рекомендации.- М.: ВНИИФК, 1988.-45с.
7. Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Лаазик П.Н., Соловьева Т.П. Информационно-поисковая подсистема «Дзюдо-соревнование».- В кн.: Физиологические, клинические и математические проблемы спортивной медицины. Тарту. Тартуский университет, 1990, с. 121-128.
8. Герасимов Ю.Н., Герасимов Н.Ю., Паулина М.М. От кризиса формального обучения к возрождению индивидуального образования. - В кн.: Стратегия развития и национальная безопасность. М: 2018, №16 - с. 68-73.
9. Герасимов Ю.Н., Корнеев А.С., Лазо В.В. Педагогический контроль соревновательной надежности дзюдоистов.- Л.: ВДКИФК, 1984.- 43 с.
https://iov.ast.social/news/1028-pedagogicheskij-kontrol-sorevnovatelnoj-nadezhnosti-dzyudoistok-sub-ektologicheskij-podkhod.html
https://iov.ast.social/news/1030-sovershenstvovanie-sorevnovatelnoj-nadezhnosti-dzyudoistok-kvantovyj-metod.html
12.Герасимов Ю.Н. Оптимизация надежного управления процессами жизнедеятельности личности и общества. – М.: Издательский дом Академия Естествознания, 2019. В кн.- Реестр новых научных направлений. Т.3. – с. 40-41.
13.Соколов П.П., Герасимов Ю.Н. Помоги себе сам.- М.: Физкультура и спорт, 1991.
14. Юнацкевич П.И. Дискурсивная этика профессора Чигирева В.А. и проблема трансгуманизма // Стратегия развития и национальная безопасность. № 9, Москва, 2014.
15. Юнацкевич П.И. Субъектоведение как новое научное направление и практическая наука XXI века – субъектология. Доклад на заседании секретариата Академии социальных технологий, 2019. – Санкт-Петербург, АЭСТ, 2019.
16. Чой Сунг Мо. Скоростно-силовая подготовка в боевых искуссвах. Ростов–на-Дону: Феникс Экспериментальный колледж Кубанской государственной академии физической культуры, 2003.
17. Шиллингфорд Р. Руководство по рукопашному бою для спецподразделений. М.: Торговый дом Гранд, 2002– С. 346.
18. Чмыхов В.В., Герасимов Ю.Н.., Герасимов Н.Ю., Фатуев С.В. Физическая подготовка и спорт в совершенствовании надежности взаимодействия спецподразделений. - В кн.: Взаимодействие спецназов силовых структур вооруженных сил Российской Федерации - важнейший фактор успешной борьбы с терроризмом. М.: ОАО РосНИПИАгропром, 2008, с. 162 - 168.
19. Чигирев В.А. Управление энергией человеческих масс. Ленинград, ВИКИ им. А.Ф. Можайского, НИЛ-4., 1986.
20. Юнацкевич П.И. История педагогики. СПб., ВКА им. А.Ф. Можайского, НИЛ-4, 1996.
22. Великий нравственный путь России и всего человечества
https://iov.ast.social/news/1073-velikij-nravstvennyj-put-rossii-i-vsego-chelovechestva-2.html
23. Сафиоллин А.М. Стратегия 24 - общероссийская цифровая платформа
https://strategy24.ru/rf/management/projects/strategiya-rf-obshcherossiyskaya-platforma-vzaimodeystviya-biznesa-vlasti-i-obshchestva
Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю., Абдулаев Т.М., Андрейчук В.И., Вороничев В.В. Технология формирования профессиональной надежности специалистов физической подготовки ВС РФ. Москва, Институт государственного управления АЭСТ, 2021.
Institute of Public Administration
Институт государственного управления осуществляет персональное обучение экоуправлению руководителей органов государственной и муниципальной власти, командиров и начальников армии и флота, органов безопасности и полиции всех стран мирового сообщества.
Уровни индивидуальной подготовки:
IPA 001 Доктор философии
IPA 002 Магистр экоуправления
IPA 003 Бакалавр экоуправления
Экоуправление позволяет обеспечивать надежность специалистов, собственную безопасность органов государственной и муниципальной власти, командиров и начальников армии и флота, органов безопасности и полиции от социальной катастрофы.
Заявки на индивидуальное обучение принимаются по адресу:
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Даров Епифан Тимофеевич
Администратор индивидуального обучения
