Герасимов Ю.Н., Герасимов Н.Ю., Иванов Д.М., Семенов А.Н., Тараканов В.Ю., Юнацкевич Д.П.
Надежность единоборца – системное качество, позволяющее бойцу стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных (боевых, приближенных к боевым) условиях.
Совершенствование надежности бойца - педагогический процесс, воспитывающий системное, интегральное, комплексное качество бойца, позволяющее ему стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных условиях.
Согласно «Нейрокомпьютерной модели сознания» (Хамерофф и Пенроуз, 1994) активность головного мозга рассматривается как квантовый процесс, подчиняющийся закономерностям квантовой физики. Квантовая психология основана на гипотезе о том, что сознание носит волновой характер и порождается квантово-волновой активностью мозга. При этом предполагается, что при совпадении колебаний «волн сознания» человека с квантово-волновой характеристикой физического объекта в сознании человека возникают связанные с данным объектом мысли и образы, а изменение мысленного образа в мозговом нейрокомпьютинге способно на квантовом уровне видоизменять материальный объект. Также предполагается, что при этом происходит взаимодействие сознания, материализованного на каком-либо носителе (элементарные частицы, поле, излучение), с живыми и неживыми объектами материального мира. Такие предположения в квантовой психологии считаются применимыми для объяснения всех видов психофизических явлений.
Такие признанные в физике квантовые феномены, как «соотношение неопределенностей Гейзенберга», «принцип дополнительности Бора», «дискретность», «вероятность», «влияние наблюдателя на наблюдаемое», используются для объяснения многих явлений в квантовой психологии, в любых сферах, где рассматриваются поступки человека, мотивы этих поступков, взаимоотношения между человеком и его сознанием и подсознанием, между человеком и окружающим миром.
Деятельность Института государственного управления Академии экосоциальных технологий (ИГУ АЭСТ) направлена на практическое и теоретическое применение научных достижений военно-научной школы СССР (Чигирев В.А., Юнацкевич П.И.), содействие формированию культуры эко-поведения и эко-управления.
Контроль населения осуществляется на основе использования метода естественных тестов (МЕТ), разработанных нашими учеными еще в годы СССР. Но данный метод был разработан для закрытых дисциплинарных систем (армия), и не предназначался для использования в открытых гражданских системах.
Для гражданских систем был разработан дискурсивно-оценочный метод, который, в отличие от МЕТ позволяет получить от человека оценку и оправдание совершенного социального действия, зафиксированного камерами наружного наблюдения, которые являются одним из средств сбора информации о социальном поведении людей. МЕТ, дополненный ДОМ, не позволяет создать цифровой концлагерь, дает каждому человеку возможность проявить свою субъективность, стать участником дискуссии и оценки социальных событий и явлений.
Визуализация обратных социальных связей позволяет разрушать любую фейковую конструкцию, направленную на манипулирование общественным мнением и поддержание несправедливости.
Социально-экологические проблемы являются теми вопросами, на решение которых направлена миссия Института государственного управления Академии экосоциальных технологий.
Спецназ советского флота
Методы отбора и подготовки боевых пловцов флотских подразделений спецназа, отрядов ПДСС и группы "Дельфин" во многом совпадают с методами американских "тюленей". Это вполне объяснимо. Ведь те и другие призваны решать одни и те же задачи примерно одними и теми же способами с помощью тождественного друг другу снаряжения и вооружения. Тем, кто впоследствии наилучшим образом проявляет себя по службе предлагают пройти двухгодичное обучение в специальном разведывательно-диверсионном центре, готовящем кадры для отряда "Дельфин".
До распада СССР он находился в Казахстане, на соленом озере Балхаш (площадь более 17 тысяч кв.км. глубина до 226 метров). Нынешняя его дислокация неизвестна. В учебном центре курсанты учатся уничтожать корабли, шлюзы, мосты, плотины и другие объекты. Осваивают выход из подводной лодки через торпедные аппараты и через шлюзовую камеру. Отрабатывают способы преодоления рубежей подводной обороны, включающих в себя гидроакустические станции слежения, донные и якорные мины, подводные сети с сигнальными патронами, патрули в составе боевых пловцов и дрессированных морских животных. Прыгают с парашютами по всей шкале высот (начиная со сверхмалых и кончая затяжными из стратосферы), опускаясь при этом на различную местность - на воду, лес, горы, степь - в любую погоду днем и ночью. Высаживаются с вертолетов по канатам и без них, прыгая в воду с высоты до 100 метров. Еще их учат действовать на берегу по методике армейского спецназа.
Так как основная цель спецназа - действия в тылу противника, то доставка боевых пловцов к объектам может происходить несколькими способами: наземным, воздушным, морским или комбинированным. Для десантирования из самолетов и вертолетов применяются специальные парашюты, позволяющие сбрасывать пловца в водолазном снаряжении на воду. Об их надежности говорит тот факт, что именно эти парашюты использовали при экспериментах по десантированию со сверхмалых высот
Одним из важных и объективных показателей активности САС является величина экскреции катехоламинов и их предшественников и метаболитов с мочой.
Эти показатели длительное время (1985-1994 г.г.) изучались в НИЛ ЦСКА (Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Захарькин И.В., Паулина М.М.)
Известно, что среди регуляторных систем организма, связанных с физической и эмоциональной активностью человека, чрезвычайно важная роль принадлежит симпатоадреналовой системе (САС). Накоплен значительный материал об изменениях актив¬ности симпатоадреналовой системы при физических и эмоциональных нагрузках спортсменов различных видов спорта и разработаны основ¬ные критерии использования показателей САС для оценки тренировочных и copeвновательных нагрузок.
Наиболее адекватное представление об активности симпатоадреналовой системы у человека можно получить по изучению содержания катехоламинов, их предшественников и метаболитов в биологических жидкостях. При этом показано, что изучение экскреции катехоламинов с мочой является более информативным показателем, чем исследование содержания катехоламинов в крови.
Для анализа сдвигов, вызванных кратковременным воздействием (тренировки, соревнования, предстартовый период, острое утомление), наиболее информативным является изучение экскреции катехоламинов с мочой, собранной за 2/3 часа непосредственно в период воздействия. Важное значение имеет также изучение экскреции катехоламинов с мочой, собранной за последующие после воздействия промежутки времени, позволяющие оценивать восстановительные процессы в организме.
в том числе при спортивной деятельности, осуществляется при участии систем нейрогуморальной регуляции и, в частности, при активной роли симпатоадреналовой системы (САС).
Известно, что быстрое выделение "гормона тревоги" - адреналина при мышечной работе обеспечивает усиление обменных и энергетических процессов, которое приводит, в свою очередь, к повышению физической работоспособности. Напротив, норадреналин, выделяющийся из окончаний нервов как "гормон гомеостаза", увеличивает метаболи-ческие процессы в меньшей степени, чем адреналин, однако поддерживает высокий энергетический уровень более длительный период времени.
В ходе многолетних исследований выявлено, что при разных по длительности и интенсивности нагрузках обычно наблюдаются различные по характеру изменения активности симпатоадреналовой системы. При кратковременных, интенсивных физических нагрузках у спортсменов увеличивается выделение адреналина. При длительных нагрузках, наряду с адреналином имеет место повышение экскреции норадреналина. Направление этих сдвигов согласуется с известными представлениями, что адреналин как "гормон тревоги" приводит к быстрой мобилизации энергетических возможностей организма, необходимых при кратковременных и интенсивных физических нагрузках. В то же время норадреналин как гормон гомеостаза поддерживает мобилизации энергетических ресурсов организма более длительное время. Аналогичные результаты получены в Для анализа адекватности тренировочных нагрузок большое значение имеют не только оценка изменения экскреции адреналина и норадреналина, но также и их предшественников дофамина и ДОФА. Наши данные показывают, что наиболее эффективными являются нагрузки, при которых повышение экскреции адреналина и норадреналина сопровождается увеличением выделения дофамина и ДОФА.
Менее адекватными являются такие изменения, при которых повышение экскреции катехоламинов не сопровождается соответствующими повышениями дофамина либо ДОФА. Чем значительнее снижается экскреция исследуемых веществ, тем ниже резервные возможности образования катехоламинов.
На основе представленных данных можно сделать заключение, что экскреция катехоламинов и их предшественников с мочой служит важным показателем при оценке эффективности тренировочного процесса. Можно считать, что скоростно-силовая тренировка достигает своей цели в том случае, когда при общей мобилизации функциональных возможностей организма они активируют симпатоадреналовую систему, что сопровождается увеличением экскреции катехоламинов с мочой. При этом, чем больше тренировочное занятие способствует развитию состояния стресса, тем выше экскреция катехоламинов.
Отсутствие нарастания экскреции катехоламинов и их предшественников у хорошо тренированных, высококвалифицированных спортсменов при тренировочных нагрузках свидетельствует о недостаточной тренировочной нагрузке, которая может быть в разгрузочном микроцикле или тренировочных занятиях восстановительного характера.
Под эмоциональным состоянием понимается целостная характеристика психической деятельности в течение определенного периода времени, связанная с определенной динамикой психических процессов и психофизических функций; она отражает реакцию человека на воздействие факторов внешней и внутренней среды. Для спортсмена эмоциональное состояние, в котором он находится до начала соревнования, выражается и в отношении к предстоящей борьбе, и в оценках своих возможностей, и в усилении процессов возбуждения-торможения, и в изменении психических процессов, связанных с приемом и переработкой информации - все эти элементы составляют неразделимое предстартовое состояние.
Еще недавно считалось, что вырабатываемая во время физических нагрузок молочная кислота вредит организму, вызывая его закисление. А это негативно сказывается на всех органах.
Это в корне неверно, – говорит преподаватель медицинского колледжа США Томас Фэйхи. По его словам, современные научные данные говорят совсем о другом. Для выполнения биохимических функций нашим мышцам необходимо определенное количество кислорода, который, обновляя аденозинтрифосфорную кислоту (АТФ), пополняет запасы энергии. Когда человек занимается физическими упражнениями, для его мышц необходимо намного больше кислорода. Но структура организма такова, что, чем чаще сокращаются мышечные волокна, тем сильнее блокируется его поступление в организм. Однако нагрузка продолжается. И тогда мышцы начинают искать дополнительный источник энергии.
Его помогает выработать накопившаяся в быстро сокращающихся мышечных волокна молочная кислота. Она переходит в мышечные волокна, не задействованные в столь стремительном сокращении, в сердце, дыхательные мышцы, где используется как энергетическое топливо. Таким образом топливом становятся 75 процентов накопившейся молочной кислоты, а 25 процентов по кровяным потокам направляются в печень, почки, где преобразуются в глюкозу.
Однако в это же время происходит и обратный процесс. Когда идет тренировка, к примеру, мышц рук, мышечная ткань, не задействованная в тренировках, из накопившихся в ней запасов гликогена, выделяет молочную кислоту. Последняя с помощью кровеносной системы поступает в печень, где преобразуется в глюкозу. По кровотоку глюкоза направляется к активно работающим мышцам, снабжая их энергией. То есть, молочная кислота помогает неработающим мышцам восстанавливать интенсивно тренируемые.
В целом же молочная кислота, или лактат, давно уже не побочный продукт (как считалось ранее), который вырабатывается в мышцах в ходе физических нагрузок из-за недостатка кислорода. Согласно исследованиям таких ученых, как Мэтью Рогатски или Джордж Брукс, формирование лактата происходит в организме постоянно, даже во время покоя. Эти же ученые доказали, что без молочной кислоты ацидоз (смещение кислотно-щелочного баланса организма в сторону увеличения кислотности) и его следствие – мышечная усталость наступали бы намного быстрее. Лактат помогает контролировать уровень кисло-щелочного баланса и замедляет наступление ацидоза.
Профессор Кингстонского университета (Великобритания) Ханна Мор в результате ряда исследований, проводимых в учебном заведении, пришла к выводу, что прослеживается четкая взаимосвязь между высоким уровнем молочной кислоты в крови во время тренировки и высоким уровнем секреции соматотропина. Дело в том, что во время тренировок молочная кислота, находящаяся в мышцах, проявляет себя в виде жжения, но в это же время она вырабатывает гормоны роста мышечной массы и сжигания жировой, основным из которых является гормон соматотропин. Таким образом, молочная кислота не только снабжает мышцы энергией, но и способствует росту мышечной массы и сжиганию жиров.
Профессор кафедры общей биологии калифорнийского университета в Беркли доктор Джорд Брукс в своей работе «Теория оборота лактата» подробно описал процесс производства и использования молочной кислоты. Согласно его научным трудам, лактат играет основную роль в метаболизме углеводов и является основой одного из видов топлива. Зависимое от молочной кислоты производство АТФ очень незначительно, но сам процесс происходит с невиданной скоростью. Это и делает лактат идеальным топливом при нагрузке, превышающей пятьдесят процентов от максимальной. Когда организм отдыхает или нагрузка умеренная, для получения энергии в нем происходит процесс расщепления жиров. Но когда порог тренировок превышает названный максимум, организм начинает задействовать для топлива углеводы. А чем больше расходуется углеводов, тем больше вырабатывается лактата. «Молочная кислота была обвинена во всех грехах, но если бы атлеты научились использовать ее, то смогли бы тренироваться тяжелее и дольше. Грамотное управление молочной кислотой – это ключ к успеху в высокоинтенсивных видах спорта» – утверждает Джордж Брукс.
Рота боевых пловцов бундесвера является основой сформированного 1 апреля 2014 г. в составе ВМС Германии командования сил специального назначения (Kommando Spezialkräfte der Marine, KSM). Характер задач, выполняемых личным составом роты, предъявляет особо высокие требования к морально-психологическим качествам и подготовке кандидатов, желающих служить в этом подразделении.
Главной особенностью морского спецназа сегодня является то, что эти подразделения способны решать любые задачи: осуществлять диверсии во вражеских портах, обеспечивать высадку десантов, действовать на суше как обычные армейские разведчики-диверсанты, защищать свои акватории от диверсантов противника...
Тем образцом многофункциональности, на который в настоящее время ориентируются боевые пловцы всех стран, являются американские "тюлени", бойцы подразделений SEAL. SEAL - аббревиатура английских слов: Sea, Air, Land ("море, воздух, земля"), обозначающих ту среду, в которой действует морской спецназ. Однако в то же время эта аббревиатура читается как слово "сил" - тюлень. Отсюда и название. Считается, что "тюлени" - самые подготовленные и храбрые воины в вооруженных силах США.
Как становятся "тюленями"
Большое внимание инструкторы уделяют приучению курсантов к морской воде. Почти все занятия они проводят на берегу и обязательно перемежают их заходом в воду, с выполнением там (в обуви и верхней одежде) различных упражнений (например, отжиманий в упоре лежа). Еще одно типичное упражнение - пролезание под сидениями резиновой лодки, заполненной до краев морской водой. Если же курсанты занимаются на плацу или в спортгородке, то их периодически поливают морской водой из шланга. Считается, что во всех случаях курсанты должны высыхать в результате разогрева тела от интенсивных физических упражнений.
По окончании подготовительного этапа начинается 9-недельный период тяжелых В течение первой недели проверяется умение плавать (имеется в виду не способность держаться на воде, а выполнение определенных нормативов), бегать, преодолевать специально оборудованные полосы препятствий, переносить повышенное давление в барокамере, дышать под давлением чистым кислородом. Эти проверки чередуются короткими лекциями по способам оказания первой медицинской помощи и по элементам выживания.
С каждым днем требования становятся все более тяжелыми. Если, например, первоначально требовалось просто проплыть 300 метров, то теперь это расстояние надо проплыть в одежде и с оружием, буксируя груз. Затем то же самое, но против течения, причем расстояние увеличивается, а время не должно возрастать намного. Марш-броски, помимо выносливости тела, требуют еще и выносливости психики, которую инструкторы подвергают испытаниям типа "умный в гору не пойдет, умный гору обойдет, но - по болоту. И лишь для того, чтобы взобраться на более высокую гору, а потом вернуться тем же путем к первой горе, и теперь уже обязательно взобраться и на нее". Обычная дистанция такого "броска" составляет 8-10 км.
Полосы препятствий, помимо крепкого тела, требуют еще и ловкости, смелости, сноровки. Например, такое, не самое сложное препятствие: на высоте полуметра от земли на два параллельных толстых бревна брошено полтора десятка круглых, отполированных бревен диаметром 25-30 см. Требуется не пробежать по ним, а проползти. Однако если пытаться просто ползти, обычным способом, ничего из этого не выйдет. Надо с разбега броситься на них плашмя, сообщив себе и бревнам поступательное движение, а доехав до середины пути (если повезет, то и дальше), начать прилагать отчаянные усилия, чтобы добраться по разъезжающимся бревнам до конца. Боевые пловцы называют это упражнение "резиновое пузо". Кстати, во время его выполнения рядом подрывают небольшие (порядка 200 гр) заряды взрывчатки, действующие на нервы.
Выдерживать все это, таскать грузы, бегать, плавать, отжиматься, подтягиваться (и в качестве наказаний, и просто так) с каждым днем становится все тяжелее. Тем более, что все время вводятся новые "аттракционы". Например, "учебное бревно", когда курсанты повзводно, взявшись за тяжелое бревно, должны поднимать его все выше и переносить все дальше, имитируя действия по перетаскиванию тяжелой шлюпки. Короче, смысл первой недели испытаний и тренировок в том, чтобы не только определить физические возможности кандидатов, но и проверить их желание служить в подразделениях боевых пловцов.
"Адская неделя"
Пять суток длится "адская неделя". За это время курсанты имеют возможность спать только 4 часа, то есть менее одного часа в сутки. Когда спать, сколько и в каком месте - решают инструкторы. 23 часа в сутки непрестанных физических упражнений в воде или на берегу с небольшими перерывами для приема пищи.
Интенсивность занятий возрастает по мере приближения конца "адской недели". Недаром тренировками денно и нощно по 8 часов кряду руководят три смены инструкторов.
Физическая нагрузка, обрушивающаяся на курсантов с первой минуты "адской недели", поистине на грани человеческих возможностей. Именно по- этому в составе каждой смены инструкторов имеются врачи, которые следят за индивидуальным состоянием каждого воина на всех тренировках. Нередко врачи, даже вопреки воле испытуемых, запрещают им продолжать тренировки. В этом случае курсант или покидает ряды своих товарищей, или направляется на лечение и получает шанс вновь начать тренировки, но с самого начального этапа.
Курсантов приучают подолгу находиться в воде: в будущем им придется часами плыть в холодных водах морей и океанов и не терять при этом своей боеспособности. Главная опасность, подстерегающая курсантов в ходе морских "процедур" - гипотермия, переохлаждение организма. При температуре тела ниже 34 градусов (Цельсия) человек испытывает амнезию (потерю памяти), его речь становится невнятной. При 33 градусах он становится апатичным и малоподвижным. При температуре тела 32 градуса наступает оцепенение. Дальнейшее понижение температуры до 31 градуса приводит к тому, что человек перестает дрожать, и его сердце может в любой момент остановиться. Именно по этим симптомам врачи следят за состоянием бойцов.
По существующим у американских морских "спецназовцев" нормативам, курсанты могут находиться в воде при температуре 15 градусов и ниже - 10 минут, 15-17 градусов - 15 минут, 18 градусов и выше - 20 минут.
Одним из наиболее распространенных видов морских тренировок курсантов является так называемая "пытка волнами". По команде инструктора группа молодых воинов марширует в бурлящий океан, останавливается в нескольких метрах от берега и находится под шквалом волн, накрывающих их с головой, столько времени, сколько им отводит инструкция. 15 минут в холодных волнах Тихого океана, 5 минут на пронизывающем ветре на берегу - и вновь 15 минут в океане с головой. Цикл за циклом, "пытка волнами" может длиться часами. В перерывах врач осматривает курсантов, проводит простенькие тесты на проверку памяти, измеряет пульс. Все нормально - вперед в воду по очередной команде инструктора.
"Водные процедуры" инструкторы сочетают с бегом или марш-бросками по песку, преодолением полосы препятствий. Венцом подготовки курсантов в ходе "адской недели" является практическое учение по высадке с резиновых лодок на скалистое побережье в ночное время. Как уцелеть, не разбиться о камни в бурлящих волнах прибоя, не захлебнуться в воде, подвести лодку как можно ближе к берегу - все здесь зависит от автоматических навыков курсантов, их закалки. Именно это достигается длительными и изнуряющими тренировками в воде и на берегу.
Как только пловцы, преодолев полосу прибоя, оказываются на берегу, начинается "светопредставление", состоящее из грохота взрывов, стрельбы, пожаров и прочих пиротехнических штук со всех сторон. Под их аккомпанемент кандидаты должны преодолеть все те препятствия, которые они учились преодолевать в предыдущие дни, только под непрерывным "огнем". Взрывчатки и патронов в этот день не жалеют...
Итог дня: около 20 километров бегом и ползком по песку, грязи и болоту. Плюс полосы препятствий, плюс три часа лежа под "обстрелом". Все это время ни один из кандидатов не выпадает из поля зрения инструкторов, которых к каждой учебной группе прикреплено по два. Расходуется около двух тонн взрывчатки и огромное количество пиротехнических средств. Риск, естественно, присутствует, но он сведен до минимума точным расчетом и указаниями инструкторов.
Воин - спецназовец должен достичь глубин самопознания. Он должен прочувствовать, что его тело - лишь оболочка, в которую помещены его сознание и воля. Он должен научиться абстрагироваться от физической боли своего тела-оболочки, уйти вглубь себя и смотреть на окружающий мир, на враждебную среду как бы через иллюминатор. Только тогда "тюлень" сможет выполнить любую боевую и оперативную задачу в океанских водах или джунглях. Он должен быть в состоянии проплыть несколько часов в океанских волнах с полной боевой выкладкой и специальным грузом, много часов, а то и суток скрываться в прибрежных волнах и камнях, дожидаясь времени "Ч", молниеносно выполнить задачу и уйти назад в открытое море. Такое под силу, действительно, только избранным.
Во время опроса инструкторы намеренно предъявляют повышенные требования, давая понять курсантам, что все то, что они выдержали на учениях, еще не предел. Следовательно, надо постоянно совершенствовать свои умения и навыки.
Рота боевых пловцов бундесвера является основой сформированного 1 апреля 2014 г. в составе ВМС Германии командования сил специального назначения (Kommando Spezialkräfte der Marine, KSM). Характер задач, выполняемых личным составом роты, предъявляет особо высокие требования к морально-психологическим качествам и подготовке кандидатов, желающих служить в этом подразделении.
Тренировка боевого пловца в бассейне
Отбор будущих боевых пловцов
В состав боевых пловцов ВМС Германии принимаются граждане страны в возрасте не моложе 17 лет. Кандидат может быть мужчиной или женщиной, гражданским лицом или военнослужащим бундесвера любой категории, воинского звания и вида вооруженных сил. При этом, после завершения курса подготовки боевого пловца до окончания срока службы солдата-контрактника должно оставаться не менее четырех лет.
Перед зачислением на курсы специальной подготовки кандидаты проходят конкурсный отбор, включающий медицинскую комиссию, разнообразное тестирование и выполнение спортивных нормативов. Цель конкурса – установить отвечает ли лицо, желающее служить в KSМ, следующим основным требованиям:
• физическое развитие выше среднего;
• предрасположенность к работе в команде;
• готовность к обучению;
• психологическая устойчивость и сила воли;
• устойчивость к стрессу;
• осознанная ответственность и готовность к выполнению секретных задач;
• готовность к строгой регламентации службы и жизни.
Преодоление кандидатами полосы препятствий
Нормативы и тестирование
Проверка физической подготовки сводится к выполнению ряда нормативов. В частности, требуется:
• пробежать 5000 м за 22 мин.;
• проплыть 1000 м за 24 мин.;
• пронырнуть под водой 30 м с поворотом;
• продержаться под водой 60 сек.;
• подтянуться на перекладине 8 раз и
• независимо от собственного веса выполнить 15 раз жим лежа штанги весом 50 кг.
Необходимо заметить, что указанные нормативы считаются минимально допустимыми. В процессе тестирования приветствуется их перекрытие и демонстрация кандидатом своих максимальных возможностей.
Выполнение теста задержки дыхания на 60 сек.
В случае успешного выполнения нормативов по физической подготовке конкурсант привлекается к многопрофильному тестированию. По его итогам устанавливается пригодность кандидата к водолазному делу, службе на подводной лодке, совершению прыжков с парашютом. Проводится проверка в кислородной барокамере. Сдаются психологические тесты и профильные тесты для военнослужащих KSM. Параллельно определяется благонадежность кандидата и возможность его допуска к конфиденциальным сведениям.
Успешно прошедшие первоначальный отбор конкурсанты приступают к курсу специальной подготовки, в ходе которого продолжается их отсеивание по различным основаниям.
Специальная подготовка боевого пловца бундесвера
Характер службы боевых пловцов постоянно связан с водой, темнотой, холодом, сыростью и другими стрессовыми факторами (например, страхом утопления). В этой связи, их обучение и подготовка в первую очередь направлены на отбор лиц с устойчивой психикой.
Тест утоплением
По соображениям оперативной необходимости с конца 2005 г. продолжительность подготовки боевых пловцов продлена с 15 до 36 месяцев. Кроме того, такое увеличение способствует служебному продвижению в роте до звания боцмана. Курс специальной подготовки разделен на две части: курс 1 (Fachlehrgang 1) и курс 2 (Fachlehrgang 2) по 12 и 24 месяца соответственно.
Специальная подготовка – курс 1
Курс специальной подготовки 1 (F1) направлен на дальнейший отбор и первичную подготовку курсантов. Наряду с изучением различных дисциплин, он включает выполнение сложным многодневных заданий.
Программа стартует с 5-недельной начальной подготовки боевого пловца (Kampfschwimmer Vorausbildung). Занятия проводятся в бассейне, где закладываются основы для работы в открытой воде.
В первой части курсанты ежедневно выполняют заплывы под водой на время и расстояние. Отрабатывают основы свободного погружения и плавание с маской, трубкой и ластами. Осваивается тактика поведения в паре, изучаются меры безопасности на воде и под водой.
Отработка действий с водолазным аппаратом замкнутого типа
Вторая часть начальной подготовки направлена на освоение тактики действий с водолазными аппаратами замкнутого типа моделей LAR от компании Dräger safety. Действия под водой практикуются на фоне различных тактических ситуаций. Отрабатывается выход из затопленного торпедного аппарата. Проводятся ночные погружения и ночные тревоги. Одновременно, курсантам преподается техника плавания.
Параллельно, многократно сдаются вступительные тесты. Результаты документируются с целью отслеживания развития военнослужащих. Обучение также включает занятия по водолазной медицине и усовершенствование санитарной подготовки. По всем изучаемым дисциплинам сдаются письменные и практические экзамены.
Дополнительная нагрузка перед действиями в бассейне
Другие направления подготовки
Курс управления боевым катером (Kraftbootführerschein) длится 3 недели. Программа включает изучение теории, в частности принципов международной конвенция об охране человеческой жизни на море SOLAS (Safety of Life at Sea), и практических приемов. Теория и практика завершаются экзаменами.
Курс помощника водолаза-минера (Sprenghelferlehrgang) проводится под руководством опытных специалистов. Курсанты изучают порядок обращения и применения ВВ, средств взрывания на суше и в воде. Курс состоит из теоретической и практической частей.
Курс оперативной подготовки боевого пловца (Kampfschwimmereinsatzausbildung) длится 12 недель. Обучение проходит в открытой воде и включает отработку полного спектра действий в этих условиях. Акцент делается на подводном плавании и выполнении упражнений по ориентированию при дальних переходах под водой.
Ориентирование под водой
В качестве экзамена курсанты должны найти небольшой буй — несколько сантиметров в диаметре — на значительном удалении и без всплытия. Протяженность дистанции может достигать трех километров.
Кроме того, проводятся ночные погружения и ночные подъемы по тревоге. Обучение завершается «пользующимся дурной славой пятничным перемещением«: марш-бросок на 30 км и 30 км заплыва.
Курс тактики (Kampfschwimmertaktik) включает изучение основ боевых действий на суше, стрельбы и ближнего боя (Close Quarter Combat, CQC). В программу также входят способы проникновения в расположение противника и на борт корабля. Продолжительность – 12 недель.
Подъем на борт корабля
Дополнительно, в рамках первой части специальной подготовки проводится дальний водный подход на каяках или плотах. Проводится начальная одиночная подготовка (Einzelkämpfervorausbildung, 2 недели). В ходе одиночной подготовки курсанты постоянно живут на открытой местности («в поле»). Вода является постоянным спутником. Ежедневно проводятся дневные или ночные марши с ориентированием на местности.
Курс одиночного бойца (Einzelkämpferlehrgang) в г. Хаммельбург (Hammelburg) длительностью 4 недели. Содержание: жизнь и выживание в поле, ориентирование на незнакомой местности, преодоление сложных участков местности и способы взаимодействия со своими и союзными войсками. Приобретаются навыки управления отделением.
Курс прыжков с парашютом с автоматическим открытием купола (Fallschirmspringerlehrgang automatik). Тренинг в течение 4 недель в учебном центре воздушно-десантных войск в г. Альтенштадт (Altenstadt). Курсанты получают опыт прыжков с парашютом с автоматическим открытием купола из самолетов военно-транспортной авиации бундесвера.
Курс водолаза-инструктора (Tauchereinsatzleiterschulung). Длительность – 8 недель. Подготовка до уровня инструктора подводного плавания с аквалангом на сжатом воздухе, а также с кислородным изолирующим аппаратом. Теоретическая и практическая подготовка с экзаменами. Курсанты изучают различные способы погружения, поиска и разведки под водой, а также проведения водолазных работ.
Курс инструктора-подрывника (Sprengleiter). Длительность – 3 недели. Изучается применение минно-взрывных средств над и под водой.
Минирование винта корабля
Курс подготовки командира группы. Общая продолжительность – 15 недель. Состоит из четырех частей: подготовка по связи (2 недели), продвинутый курс владения личным оружием (6 недель), специальная разведка (4 недели), прямые операции (3 недели).
Цель курса – воспитание творческих способных преодолевать трудности "отказоустойчивых солдат".
Курсанты получают продвинутую подготовку по наземным видам вооружений и стрелковому оружию (стрельба на реакцию, стрельба из всех специальных видов оружия боевых пловцов денем и ночью). Изучают способы проникновения в здания и на корабли, взаимодействие с воздушными и морскими боевыми средствами, способы поддержания высокой мобильности (использование БРМ типов «Моваг», «Игл V» и квадроциклов). Осваивается планирование и проведение операций. В завершении проводится учение, где курсанты должен продемонстрировать полученные навыки в комплексе.
Медицинский курс для сил СпН (Sanitätslehrgang Spezialkräfte). Длительность – 3 недели. Проводится в учебном центре специальных операций в г. Пфуллендорф (Pfullendorf).
Дается продвинутая медицинская подготовка по выявлению и устранению угрожающих жизни заболеваний, а также по эффективной обработке ран в условиях сложной тактической обстановки. В дополнение к изучению необходимых мер первой медицинской помощи, преподаются анатомия, физиология, патофизиология, травматология и введение в лекарственные средства.
Обучение завершается теоретическими и практическими экзаменами, проводимыми на фоне тактической обстановки. Программа имеет международное обозначение, как «Первая помощь в боевых условиях категории B» (Combat First Reponder B).
Курс выживания для сил СпН. Длительность – 4 недели, в учебном центре специальных операций в г. Пфуллендорф. Военнослужащие обучаются основам выживания в тылу врага и сопротивлению на допросах. После одной недели теоретической и практической подготовки организуются 3-недельные полевые учения.
Элемент тренировки на выживание
Курс прыжков с парашютом со свободным падением и последующим ручным раскрытием купола (Freifallausbildung). Длительность – 4 недели, в учебном центре ВДВ в г. Альтенштадт.
Курсанты получают опыт прыжков с большой высоты с низким раскрытием парашюта (High Altitude Low Opening, HaLo) и с раскрытием парашюта на большой высоте (High Altitude Hight Opening, HaHo). Прыжки совершаются в полном снаряжении и с дополнительным грузом, ночью, с прибором ночного видения.
Прыжок со свободным падением
Тактика действий воздушно-десантных войск. Проводится в течение 2 недель, также в г. Альтенштадт. Отрабатывается покидание вертолета в сложных условиях пересеченной местности, в горах, в лесу или на борт судна.
Курс в горном учебном центре, г. Миттенвальд (Mittenwald). На протяжении двух недель отрабатываются спуски и подъемы в горах, сооружение переправ для преодоления труднопроходимых участков местности.
Курс английского языка (SLP 1110). Проводится в течение 3 месяцев в школах бундесвера. Завершается устным тестированием. Курс является необходимым условием для получения знания боцмана.
Дополнительные дисциплины
Дополнительно в программу подготовки боевых пловцов могут включаться следующие дисциплины:
• курс парашютиста-инструктора, выпускающего (4 недели);
• курс санитара скорой медицинской помощи, фельдшера;
• подготовка патрульных (Patrole Course, 4 недели);
• оперативное планирование для командиров взводов (Platoon Commanders Planing Course, 4 недели);
• планирование комбинированных совместных специальных операций (Combined Joint Special Operations Planing Course, 2 недели).
Фельдшерская подготовка проходит в госпиталях бундесвера. Как отмечают сами военнослужащие, является "одним из немногих навыков, которые могут быть использованы в гражданской жизни после армии".
Курсы патрульных и оба курса планирования являются международными и проводятся на базе учебного центра сил СпН в г. Пфуллендорф. Программа включает вопросы планирования на уровне группы, взвода и штаба специальной операции соответственно. Курсы проводятся на английском языке с международным участием.
Вывод боевых пловцом с помощью катера
К особенностям подготовки военнослужащих оперативной группы «Море» (EinsGrpSee) относится дополнительное изучение глобальной морской системы связи при бедствиях (Global Maritime Distress and Safety System, GMDSS), а также повышение навигационной квалификации.
Личный состав отряда медицинской поддержки специальных операций (SOMST) помимо медицинской подготовки получает знания правил ведения специального радиообмена, применения всех видов специального оружия, изучает приемы аварийно-восстановительных работ.
Специализация боевых пловцов
После окончания курсов специальной подготовки каждому боевому пловцу присваивается специализация. В соответствии с ней военнослужащие KSM готовятся по программам:
• медиков (фельдшер СпН);
• радистов;
• снайперов OSA (Optronische Spezial Aufklärung, рус. – специальная разведка оптоэлектронными средствами);
• саперов (Breacher) – специалистов по проникновению и обезвреживанию боеприпасов и СВУ;
• передовых авиационных наводчиков (FAC / SOTAC);
• операторов БПЛА.
Как отмечают эксперты, особые условия службы в роте боевых пловцов приводят к тому, что на протяжении длительного периода подразделение испытывает значительные проблемы с набором новых курсантов.
Проникновение в помещение
Большая часть кандидатов исключается в ходе отборочного конкурса, после первых тестов на пригодность. Другие претенденты терпят неудачу в первые недели и месяцы специальной подготовки. Перспективу завершить всю трехлетнюю программу имеют только те, кто закончил первый год обучения.
Согласно опубликованным данным, начиная с 1964 г., общее число успешно прошедших требуемую подготовку составляет менее 500 человек. Среди них нет ни одной женщины.
Дельфин - боевые подводные пловцы. Спецназ ВМФ
В составе ВС СССР, теперь ВС РФ, в системе ВМФ в ГРУ есть боевые подводные пловцы.
Во всех странах мира подразделения подводных пловцов являются наиболее засекреченными, т. к. специфика действий (в водной среде) подразумевает совершенно особый метод подготовки бойцов.
Современная тактика применения подводных судов пользуется примерами прошлого, причем господствует англо-итальянская школа.
Тратятся огромные усилия на обучение подводных пловцов, обеспечивающее их готовность к конкретным действиям.
Правильный подбор людей гарантирован особыми тестами, созданными врачами и психологами. Широко внедряются комплексные системы обнаружения и мониторинга целей по принципу: чем лучше разведка, тем успешнее атака.
Существенная эволюция произошла в способах доставки пловцов и снаряжения в зону операции: кроме традиционного надводного и подводного, переброска по воздуху с помощью самолетов и вертолетов, десантирование на парашютах.
Усовершенствованы методы тайного перемещения групп пловцов по территории нейтральных государств. Но и традиционный способ развивается дальше. Создана целая серия судов-маток, способных перевозить подводных пловцов в район цели. Среди них есть атомные, дизельные миниатюрные подводные лодки.
Задачи боевых пловцов и кораблей поддержки можно разделить на 2 группы:
1) наступательные – атаки целей на базах, стоянках, морских путях, атаки береговых целей, прокладывание проходов для сил ВМФ путем устранения препятствий, заграждений, средств предупреждения, связи, пассивной обороны, транспортировка групп пловцов;
2) оборонительные – разведывательные действия, спасательные операции, полицейские. Антитеррористические задачи, охрана границ, охрана подводных военных и гражданских сооружений.
Динамическое развитие средств подводных диверсий привели к разработке особой тактики и снаряжения для их уничтожения:
1. Уничтожение боевых пловцов на базах и в школах обучения (необходима хорошая разведка, все базы законспирированы).
2. Разрушение инфраструктуры – судов-баз, портов, верфей, ремоборудования, предприятий (как следствие, предотвращение подготовки операции).
3. Перехват диверсионных групп на исходных позициях или на стадии переброски (опять необходима точная разведка).
ПДСС были созданы только в 1969 г., а «Дельфин» – в 1970 г. Удалось не только догнать аналогичные подразделения ВМФ США, Великобритании, Франции, ФРГ, Италии, но и превзойти Боевая подготовка спецназа, Ардашев Алексей Николаевич
• Первые попытки создать в составе военно-морского флота специальные разведывательно-диверсионные подразделения, использующие водолазное снаряжение, были предприняты во время Великой Отечественной войны.
• Одним из подобных подразделений стала рота особого назначения, сформированная на Балтийском флоте в августе-сентябре 1941 г. на базе Выборгского водолазного училища.
• Позже подобные подразделения были созданы на Тихоокеанском и Черноморском флотах.
• Морской спецназ должен выполнять самые разнообразные задачи: начиная с разведки и диверсий на территории противника и заканчивая подъемом ценных документов с затонувших кораблей.
• По окончании войны разведывательно-диверсионные подразделения ВМФ было решено расформировать «за ненадобностью».
• Но уже в 1950-х годах в нашей стране – как, кстати, и за рубежом – принялись возрождать «морской» спецназ.
• В 1953 г. было принято решение о формировании семи отдельных морских разведывательных дивизионов (в последующем – морских разведывательных пунктов специального назначения).
• Тогда за несколько лет на всех основных флотах – Черноморском, Балтийском, Тихоокеанском, Северном – были созданы Морские разведывательные пункты, предназначенные для подготовки бойцов спецназа ВМФ
Вполне вероятно, что именно на пути использования в экстремальных условиях квантовой биофизики и медицины лежат познание механизмов и разработка научно обоснованных здоровьесберегающих методов психофизической мобилизации.
Заключение
Надежность единоборца – интегративное качество, позволяющее бойцу стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных (боевых, приближенных к боевым) условиях. Совершенствование надежности бойца - военный педагогический процесс, воспитывающий комплексное качество бойца, позволяющее ему стабильно и эффективно выполнять боевые задачи в экстремальных условиях. Важным условием формирования надежности бойца является создание военно-педагогических условий по Юнацкевичу П.И. в ораганизации, которая занимается подготовкой боевых плавцов.
Военно-педагогические условия подготовки боевых плавцов по Юнацкевичу П.И.:
1. Уверенность бойца, что он борется со слугами глобального паразитизма под водой. Глобальный паразитизм – способ существования международного социального субъекта (международной грумы лиц, организаций, государств), пораженного идеологией личной наживы любой ценой, следствие культа «золотого тельца», стяжательства и двойных моральных стандартов. Глобальный паразит стремиться жить за счет других организаций и государств, захватывая ресурсы и перепродавая их другим социальным субъектам. Пути профилактики глобального паразитизма – общественный контроль и массовая этическая оценка результатов экономической и иной социально-значимой деятельности международного социального субъекта.
На локальном уровне глобальный паразитизм проявляется в форме социального паразитизма – способа существования социального субъекта, который на локальном, местном уровне осуществляет захват ресурсов и паразитирует на них, имитируя общественно-полезный труд. Пути профилактики социального паразитизма – общественный контроль и массовая этическая оценка результатов экономической и иной социально-значимой деятельности социального субъекта. Пути военной борьбы с социальным паразитом и его слугами и наемниками осваиваются бойцом в ходе его подготоки, вормируют моральное преимущество бойца перед его врагом, воорудевляют на общечеловеческую миссию - защиту общества от социального паразита, решившего с помощью вооруженной силы поддерживать свой паразитизм во вред людям.
2. Военные наставники в работе с боевым плавцом должны быть иметь ясную этику. Этические проблемы военной жизни - этические проблемы военной жизни связаны с двойными стандартами: провозглашается одно (служба Родине, честность, открытость и т.п.), а реально руководствуются другим (алчность, деньги, потребление, обман своих товарищей и сослуживцев, эксплуатация, предательство). Причины повышения внимания к военной этике: традиционная опора на разум и волю, характерная для западной цивилизации, оказалась тщетной и неспособной остановить мировой финансовый кризис. Разум большинства оказался слабым, не действенным, воля – дряблой. Поэтому обострился к этической проблематике.
Нравственный боец возможен при условии создания таких социально-технологических процедур, которые обеспечивают мотивацию нравственного поведения субъекта боя.
Социальный паразитизм порожден естественным стремлением любого социального субъекта максимизировать свою выгоду, в том числе используя военную силу.
3. Соблюдение в ходе военного обучения нравственных принципов военной этики:
- правило 3С (не вреди себе, соседям, среде);
- баланс материальных и нематериальных устремлений и действий субъекта;
- гармоничное сочетание личных и общественных интересов;
- баланс свободы и самореализации субъекта и человеческой солидарности.
Эти балансирования и гармонизации осуществляются в процессе реализации дискурсивных практик военных специалистов и военных ученых и педагогов.
4. Формирование нравственного поведения бойца.
Формирование нравственного поведения бойца осуществляется в процессе дискурсивных практик, которые осуществляются в игровой информальной военной бразовательной среде. Для этого необходимо сочетание информационных технологий и экосоциальных технологий, создание глобальных дискурсивных информальных военных образовательных сред.
Здесь реализуется идеал военного образования как процесс постоянной перестройки и коррекции индивидуального военно-научного опыта. Он независим от возраста и, по сути, представляет собой идеальный механизм непрерывного военного образования. Это механизм, по сути, совпадает с процессом жизнедеятельности, механизмом самой борьбы за жизнь в ее постоянном усовершенствовании.
ИСТОЧНИКИ
Арутинов Е. Изучайте приемы рукопашного боя. Пятигорск, 1942.
Булочко К. Т. Физическая подготовка разведчика. М.: Воениздат, 1945.
Волков В. П. Курс самозащиты без оружия «самбо»: Учебное пособие для школ НКВД. М.: Изд. школьно-курсового отделения отдела кадров НКВД СССР, 1940.
Галковский Н. М. Вольная борьба. М.: ФиС, 1940.
Герасимов Ю.Н. Соревновательная надежность дзюдоистов высокого класса и педагогические методы ее совершенствования. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.- Л.: ВДКИФК, 1985.- 199 с.
Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю., Герасимов Н.Ю., Паулина М.М., Сободырев В.А. Педагогический контроль соревновательной надежности дзюдоисток – субъектологический подход. – Санкт-Петербург, АЭСТ, 2020.
Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю., Завьялов И.А., Иванов Д.М., Юнацкевич Д.П., Яковлев А.В. Совершенствование соревновательной надежности дзюдоисток - квантовый метод
https://iov.ast.social/news/1030-sovershenstvovanie-sorevnovatelnoj-nadezhnosti-dzyudoistok-kvantovyj-metod.html
Герасимов Ю.Н.. Завьялов И.А., Лаазик П.Н. Динамическая коррекция состояний опорно-двигательного аппарата женщин, занимающихся дзюдо. - В кн.: Физиологические, клинические и математические проблемы спортивной медицины. Тарту. Тартуский университет, 1990, с. 114-120.
Герасимов Ю.Н., Корнеев А.С., Риш А.М., Стамбулова Н.Б., Яковлев А.В. Совершенствование технико-тактического мастерства и формирование спортивно-важных
психических свойств квалифицированных дзюдоисток.- Л.: КШВСМ, 1988.- 53 с.
Герасимов Ю.Н., Риш А.М. Педагогический контроль специальной физической подготовленности дзюдоисток. В кн.: Доклады на научно-методической конференции СКДА по проблемам большого спорта. Быдгощ.: СКДА, 1990, с. 3-8.
Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Корнеев А.С., Яковлев А.В. Подготовка квалифицированных дзюдоисток: Методические рекомендации.- М.: ВНИИФК, 1988.-45 с.
Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Лаазик П.Н., Соловьева Т.П. Информационно-поисковая подсистема «Дзюдо-соревнование».- В кн.: Физиологические, клинические и математические проблемы спортивной медицины. Тарту. Тартуский университет, 1990, с. 121-128.
Герасимов Ю.Н., Захаркин И.В., Корнеев А.С., Семенов А.Н., Алешков И.А. Педагогический контроль психофизиологических состояний спортсменов. Л.:ВДКИФК, 1987.- 92 с.
Герасимов Ю.Н., Герасимов Н.Ю., Паулина М.М. От кризиса формального обучения к возрождению индивидуального образования. - В кн.: Стратегия развития и национальная безопасность. М: 2018, №16 - с. 68-73.
Герасимов Ю.Н., Риш А.М. Педагогический контроль специальной физической подготовленности дзюдоисток. В кн.: Доклады на научно-методической конференции СКДА по проблемам большого спорта. Быдгощ.: СКДА, 1990, с. 3-8.
Герасимов Ю.Н., Завьялов И.А., Корнеев А.С., Яковлев А.В. Подготовка квалифицированных дзюдоисток: Методические рекомендации.- М.: ВНИИФК, 1988.- 45 с.
Герасимов Ю.Н., Корнеев А.С., Лазо В.В. Педагогический контроль соревновательной надежности дзюдоистов.- Л.: ВДКИФК, 1984.- 43 с.
Герасимов Ю.Н., Герасимов А.Ю., Герасимов Н.Ю., Паулина М.М., Сободырев В.А. Педагогический контроль соревновательной надежности дзюдоисток – субъектологический подход. – Санкт-Петербург, АЭСТ, 2020.
https://iov.ast.social/news/1028-pedagogicheskij-kontrol-sorevnovatelnoj-nadezhnosti-dzyudoistok-sub-ektologicheskij-podkhod.html
Евстафьев Б. В. Страницы истории института. Л.: ВДКИФК, 1983.
Красоткин Л. Н. Методические указания по рукопашному бою для разведывательных частей. Л., 1943.
Методические указания по рукопашному бою для частей, учебных подразделений и курсов Ленфронта. Л., 1943.
Наставление по подготовке к рукопашному бою РККА (НПРБ-38). М.: Воениздат, 1938.
Наставление по физической подготовке Советской Армии и Военно-Морского Флота. М.: Воениздат, 1954.
Наставление по физической подготовке Советской Армии и Военно-Морского Флота (НФП-78). М.: Воениздат, 1979.
Ознобишин Н. Н. Искусство рукопашного боя. М., 1930.
Передвижение, преодоление препятствий и рукопашный бой: Учебник для слушателей факультета/Под ред. А. П. Варакина и В. М. Кулешова. Л.: КВФФКиС при ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1961.
Плахтиенко В.А., Братчикова Т.М., Герасимов Ю.Н., Нерушенко В.В. Применение мини-ЭВМ в социологических исследованиях спортивных команд. В кн.: Тезисы докладов всесоюзной научно-технической конференции «Электроника и спорт- !X». М.: ВНИИФК, 1988, с. 86.
Преодоление препятствий, метание гранат и рукопашный бой: Учебник для слушателей КВИФКиС им. В. И. Ленина/Под ред. А. Б. Нечаева. Л.: КВИФКиС, 1954.
Руководство по подготовке к рукопашному бою Красной Армии (РПРБ-41). М.: Воениздат, 1941.
Рукопашный бой и фехтование/Под общ. ред. К. Т. Булочко, А. Ц. Пуни, В. К. Добровольского. М.—Л.: ФиС. 1940
Рукопашный бой: Правила соревнований. М.: ФиС, 1940, 1944, 1946.
Рукопашный бой: Учебник для курсантов и слушателей института/Под ред. Ю. Т. Чихачева. Л.: ВДКИФК. 1979.
Саланин И. В. Развитие физической культуры и спорта в Приморье за 50 лет Советской власти: Дис. ... канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1969. Машинопись.
Сборник постановлений о физкультуре партийных, государ¬ственных, общественных организаций. М. — Л.: ОГИЗ — физкультура и туризм, 1933.
Симкин Н.Н. Ближний бой. М., 1944.
Соколов П.П., Герасимов Ю.Н. Помоги себе сам.- М.: Физкультура и спорт, 1991.- 238 с.
Способы защиты и нападения без оружия (французская борьба, бокс, джиу-джитсу). Л.: Госвоениздат, 1925.
Тарасов А. А. Уничтожай врага в рукопашной схватке. Красноярк, 1942.
Теория и практика физических упражнений (пособие для комсостава РККА). Л., 1925.
Физическая подготовка ВВС РККА. М.: Воениздат, 1932.
Чмыхов В.В., Герасимов Ю.Н.., Герасимов Н.Ю., Фатуев С.В. Физическая подготовка и спорт в совершенствовании надежности взаимодействия спецподразделений. - В кн.: Взаимодействие спецназов силовых структур вооруженных сил Российской Федерации - важнейший фактор успешной борьбы с терроризмом. М.: ОАО РосНИПИАгропром, 2008, - 162 - 168.
Чигирев В.А. Управление энергией человеческих масс. Ленинград, ВИКИ им. А.Ф. Можайского, НИЛ-4., 1986.
Юманов Н.А., Корнеев А.С., Герасимов Ю.Н., Чегирда И.Ф. Авторское свидетельство №300965 на изобретение: Устройство для тренировки функции равновесия. Зарегистрировано в Государственном реестре изобретений СССР 01 сентября 1989г.
Юнацкевич П.И., Герасимов Ю.Н., Герасимов Н.Ю. Развитие концепции юридической педагогики В.Я. Кикотя для подготовки следственных и руководящих кадров министерства внутренних дел России. - В кн.: Стратегия развития и национальная безопасность. М: 2018, №16 - с.52 – 62.
Юнацкевич П.И. История педагогики. СПб., ВКА им. А.Ф. Можайского, НИЛ-4, 1996 г.